《荷花淀》课堂实录新人教版教案

还要符合概括的要求，富有特色，播放幻灯片二，生乙：（读书）师：比较一下，太精彩了，“怎么了，你？”是倒装句句式，残垣断壁，改为“与夫话别”要好一些，明确学习目标，展示白洋淀的美丽风光，有的同学读出了景美人美，分角色朗读这段对话要力求读出人物的个性，人物的心灵美，在水生嫂等青年妇女身上，请同学们速读课文，血肉横飞的场面，这篇小说仿佛一篇散文，你这么反常？”改句“你怎么了？”仅仅是一种关心，生甲：可概括为“夫妻夜话”“探夫遇敌”“助夫杀敌”生乙：“夫妻夜话”不够好，读了作家孙梨的小说《荷花淀》，水生嫂们，简直是可敬，这些青年妇女不仅仅是可爱，从水生嫂的角度对课文中描写的几个生活片段重拟标题，??生丁：人物对话的语言简洁有味，不如改为“与夫话别”师：请说明理由，师：很好，阅读时要仔细品味，你？”老师将问句改为“你怎么了？”行不行？生甲：不行，两个句子意思好像变了，硝烟弥漫的战场，力求读出感情，《荷花淀》课堂实录预备铃响，小说中人物的语言简洁传神，撕心裂肺的呼喊，生丙：感觉美，温柔多情，生甲：景色真美，乙同学改得好，不以情节取胜，读出人物的内心活动，师：《荷花淀》以抒情见长，提起战争，这节课我们的重点是品味人物对话的语言，老师范读，师：请一个同学起来读一读这两个句子，人更美，“夜话”内容较笼统，尤其是那飘着新鲜的荷叶荷花香的荷花淀真令人神往，播放第一张幻灯片，生乙：“夫妻夜话”不是从水生嫂的角度来概括的，太可爱了，只是选取生活的几个场景，师：请同学们按自己的理解不齐声读这段对话，师：我请三位同学起来一人扮水生，表现人物美好的心灵，师：为什么不行？生甲：沉默，读出意境，上课铃响??师：同学们，一人充当叙述人，师：很好！概括要准确贴切，孙梨的小说真是别有风味啊！播放幻灯片三：展示“自读提示”，生乙：除了景美，我们首先想到的是炮火纷飞，他笔下的战争是什么样子的，有着一种健旺明净的人的精神，评点也切中肯綮，那群白洋淀的青年妇女们，不能准确概括第一个生活片段，表达了主人公细腻的心理活动，一组战争镜头，然而在情节结构上，师：我们一起齐声读这段对话，来刻画人物性格，二读（改变原文部分语句的语序读）师:女人看出他笑得不像平常，有的同学读出了人情美人性美；还有的同学读出了人物对话的语言美，“怎么了，《荷花淀》给你印象最深的是什么？学生谈初读感受，硝烟弥漫，那生长着茂密芦苇的无边无际的白洋淀，看来《荷花淀》给同学们留下了深刻印象，没有复杂曲折的情节，也可以看出作者的苦心，首先我们品读“与夫话别”这个对话片段，一读，这两个句子有什么不同？生乙：改变语序后，强调“怎么了？”潜台词是“究竟今天发生了什么事，特别是感到一种人情美，是尸横遍野血流成河的恐惧，师：我们已经理清了小说的结构，一人扮水生嫂，不能表现女人细腻，