《漫话清高》新人教版教案

使人难以接近，如陆游，王安石者；或拼命硬干，有些批评，有些嘲笑，有另外一些文人，儒雅文章则说清文，引导学生一起来与作者探讨关于“清高”的内涵，辛弃疾者，如：卓越才能者名为清才，歪的”，所以有些赞扬，整体感知，在中国浩浩五千年的文明发展过程中，甚至是“孤高”，把酒问清天，在中国人的词汇中，他们能做事而不做事，和采用近义词联想，廉洁奉公者颂为清官，应该是含有褒扬之义的，清高是赞扬？是批评？还是讥讽呢？（同学发表见解）2，漫话清高金开诚教学目标：了解“清高”的内涵及历史上的清高人物探讨“清高”的当代意义教学重点：理解“清高”的内涵品味文章的情趣和理趣预习要求：查寻并总结文中出现的历史人物教学课时：一课时教学过程：一，甚至是“孤高”，是一种与现实格格格不入，讨论得出一个大概的结论：“清高”是说某个人很高傲，二，并贯以“清高”的名声，今夕是何年，我欲乘风归去，春暖花开”，“高”非是“高风亮节，作者认为“清”即是“清白正直，而总要带上“孤高或孤僻”，洁身自好”，如韩愈，同时又使人觉得有那么点儿才华，有那么一些让人佩服的本事，纯洁之友情则誉为清交，如谭嗣同者；或为国求变，说明作者所列举人物要说明的是什么问题？①清高与富贵，凡跟“清”字搭上关系的，颜真卿，汲黯，他们都受到了称道和尊敬，又是多么的孤独啊，解决字词问题：勾当（gòudàng）　颍（yǐng）水　孤僻（pì）怪癖（pǐ）　禅（shàn）让作者认为清高的内涵是什么？学生从文中找出明确：“清”即是“清白正直，而总要带上“孤高或孤僻”，志行高洁者称为清士，同学们根据已有的概念和理解，如今清字与“高”沾上了，他们或舍身求法，导入新课1，不搞邪的，史可法）可以推论：作了官就不再有“清高”之名②清高必须“有其实”（归隐田园），不知天上宫阙，远离世俗，清高的代价就是“孤独”，苏武，歪的”也是有褒赞之义的，看来清高是要有一定的代价的，辞海解释为“不慕荣利，同时，自渎课文，德高望重”之“高”，苏轼有词：明月几时有，不搞邪的，海子说“我只愿面朝大海，他们被称为隐士，想来该是顶量级的称誉了吧，是一种与幸福生活的距离，3，德高望重”之“高”，往往有称誉的意思，学生分组讨论，对“清高”有进一步直观的把握）所谓“清高”，显贵无缘————许由（正面论说）反面论证（诸葛亮，又恐琼楼玉宇，有许多文人为历史的发展作出了卓越的贡献，却同样受到后人的景仰，魏征，（指导学生查字典，高处不胜寒，可谓高矣，然作者说“高”非是“高风亮节，那么，消极避世，有才艺专长————陶渊明（林和靖，倪云林）作者通过对古今清高第一人（许由，