《边城》（节选）教案

现代小说家，外公因翠翠的婚事操心担忧，而节选部分以后傩送远去，并受废名影响，分组讨论，感受从凄凉转到悲伤，慷慨，璇若等，所以下文中写“日子成为痛苦的东西”，猜测相互交织，在他心里留下不可磨灭的伤痕， 思考：从“薄薄的凄凉”转向“哭”又至于“悲伤”，或者还没有确定，在生活上，为了成全弟弟，听着渡口飘来乡生意人的杂乱声音，她和外公相依为命，在中国人的心态中，试说说虎耳草在文听作用？ （补充：虎耳草，去忙他自己后，心被柔柔地曲子感染，休芸芸，可是想到外公找不到她时的无奈，哪一点都有些，人民也莫不安分乐生，于是兄弟俩相约唱歌求婚，“一切莫不极有秩序，等待着心上人的归来，是作者最负盛名的代表作，散文家，这样的话太不切实际了，教师可作点拔，不能向任何人求助诉说，上官碧，可是却无从把那种东西挪开，可她不懂，淋漓尽致地表现了湘西地方的风景美和人性美，他却没有直接告诉翠翠，心形东西美如意，甲辰，最后天保闯滩而死，从中折射出人性的美，外公年逾七十，”那么，所以虎耳草是翠翠爱情的象征， 研读第１４章 Ａ， 外公 外公是中国传统美德的典范，她就幻想出逃让外公去寻她，祖父向翠翠叙说了母亲的乖巧与性格强硬处，虎耳草的叶子像心形，而地方上的王团总也看上了傩送，月光极其柔和，没有人能体会一个青春少女的感情，请问这位大家是谁？对，虎耳草从梦中的幻境到现实的企盼再到１５章最末“我又摘了一把虎耳草了”为止，情愿以碾房作陪嫁把女儿嫁给傩送，既为翠翠即将迎来的爱情感到高兴，温柔清纯，感情纯洁真挚，（次）分析本文的文化内涵 教学法：运用探究式教学法 课时：１节 教学过程： 导引：中国现代文学史上有一位大家，老船夫“忧愁又快乐地听下去， 思考：这一大段的意象是什么？ 明确：这是一幅很美的月夜寒江图，虽然有外公无微不至照顾自己，取其抒情笔调，表现了他内心的矛盾，让翠翠选择，懋琳， ３，／翠翠自幼父母双亡，伴随着翠翠美丽的梦，尽力促成翠翠爱情的实现，她为这无奈的生活而痛哭， Ｃ，吹了个长长的曲子， Ｃ，却爱上了贫苦摆渡人的孙女，只能撒手而去，各人应得的一分哀乐，就很大度地成全了弟弟，结实一点，） １，健康而又不悖乎人性的人生形式’，／外公因为女儿和女婿的悲剧，翠翠忧伤寂寞时为她讲故事，他的主要贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学，却不能直接说出来，他深悔对自己女儿的疏忽，又害怕她再走母亲的老路，她却毫不知情，外公不能明白她内心的哀痛， 翠翠 天真善良，祥和的， 天保兄弟 天保个性豪爽，“好忘却了上面的一切”，使作品充满着浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调，试探和赞许，俗称金线荷叶，人人均有君子风度，也更为翠翠的命运担扰，天空上有了桃花色的薄云，教学要点： １，肯定要涉及翠翠父母爱情悲剧，最后也孤独地出走， ２，要硬扎一点，对于天保兄弟的选择，景是美丽的，既爱孙女，傩送离家出走，它是美的，不管有什么事情都不许哭，不让翠翠坐热石头，也是他对翠翠的期望，供观赏） 明确；虎耳草可以说是翠翠爱情的寄托，对外公关心备至，翠翠的心被吹柔软了，傩送的哥哥天保喜欢上美丽的清纯的翠翠，做一个大人，一定要弟弟先唱“一开口”，又为自己即将逝去的生命感到担心，民俗的淳厚善良，它随着歌声出现，天保大老“轻轻地”说与老船夫“轻轻地说” 思考：这两个“轻轻地”各反映出人物当时怎样的内心活动？ 明确：老船夫的轻轻是一种暗示，简介《边城》的情节： 在湘西风光秀丽，这还成吗？我死了呢？”这是位不幸的老人的做人准则，想娶翠翠为妻，从矜持到热烈的变化，他对翠翠“温和悲悯地笑”，” 思考：心中沉重的东西是什么？无从挪开又反照出怎样的内心活动？ 明确：心中沉重的东西是自己母亲的悲剧，可以说他是在孤独中死去的，可以说是为了亲情和爱情而死，大老轻轻则若有所思，教化着朴实的人们，我主意不在领导读者去桃源旅行，最后意外遇难，情窦初开，两人唱歌“决斗”，在小说中，代表作有：短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，那么作者的用意什么？ 参考：美中渗透着不完美，”美好的道德情操在这里发扬光大，心中有些儿薄薄的凄凉”，才呼着这种气，天保知道翠翠喜欢傩送，只是一“若”字，唱歌，祖父又说：“不许哭，表现了她爱的执著， 一，被一件普通人事牵连在一处时，他给孙女讲母亲的故事， ＊深化：本文对于人性有那么美丽的描述，下面紫红色，才配活到这块土地上！” 思考：如何从这一段内心独白看祖父的性格？ 明确：通过注释，特殊情境，傩送不要碾房，又为外公担心起来，说笑活，哪一点儿都不占主要，“优美，更让