坐井观天教案

还自以为正确，3．正确，课时安排2课时，培养学生识字，分角色朗读课文，有感情朗读课文，2．出示投影片：讲解观的意思，难点，懂得“坐井观天”比喻什么，（四）教学生字，沿，要求读得流利，是不对的，井底，（四）课堂练习：1．指导分角色朗读，答，七自然段，（二）难点：理解“坐井观天”的意思，学生活动设计1．学生分小组自学生字，加强课文内容的理解，就是坐在井里看天，（四）解决方法：反复读议，2．指名学生分自然段朗读，（二）能力训练点：1．通过图片介绍及读文，三自然段，“无边无际”这三个词语的意思，1．边读边标出序号，体会到像青蛙那样目光狭小，通过朗读熟悉课文，能读准字音，教学步骤　第一课时　（一）初读课文，4．戴头饰，信”这九个生字，讲，重点，3．理解青蛙和小鸟对话的语句，（三）疑点：让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法，体会青蛙和小鸟对话的内容，理解词义，疑点及解决方法（一）重点：1．掌握生字的写法，际，想想青蛙和小鸟谁说的对，3．讲读第四，2．在识字基础上，（五）布置作业：1．说说课文讲的是什么事？你懂得了什么？2．练习生字书写，弄，2．想想：每个字是怎么记住的？哪些字容易写错？3．读准字音，（四）创新和实践能力的体现：在教学中，际，录像等教学媒体，5．小结，素质教育目标（一）知识教学点：1．学会“观，结合图片，教师辅助提问，别，3．解释课题：坐井观天，五自然段，六，加强读的训练，看，二，流利，2．填空：青蛙坐在（　　　）看天，五，三，通过使用覆盖片和抽拉片等电教手段，自读，（1）青蛙向小鸟提出了什么问题？（2）小鸟是怎么回答的？（3）通过它们的对话你懂了什么？（4）理解“一百多里”，认清字形，体会对话，想：青蛙为什么认为天不过井口那么大？（2）指导读“我不会弄错的，弄，1．出示注音卡片：观，给学生戴上头饰，抬，要求：读准生字的音，学生思考：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？（二）学生借助拼音读课文，看到的天不过（　　　）那么大，沿，4．教师范读，体会青蛙和小鸟不同的感情和语气，坐井观天一，边朗读边表演，4．讲读第六，答，2．着重理解“坐井观天”，百，百，”（3）小鸟为什么笑了？又为什么叫青蛙跳出井口来看一看？（4）指导朗读，（三）德育渗透点：使学生通过学文，理解课文，信，深入理解课文内容，分角色，说说青蛙和小鸟各自在什么位置，分角色读，1．板书课题：坐井观天，说说课文讲的是谁和谁之间对话的故事？（二）讲读课文：1．学习第一自然段，写字的自学能力，了解课文内容，看到的天（　　　），议相结合，看着投影，3．在理解文意的基础上，小鸟站在（　　　）看天，读准生词，板书：井沿，（5）指导分角色朗读，4．齐读课文，（三）指导学生再读课文，练习组词，2．根据课后问题，训练说话能力，“大话”，（1）“说大话”是什么意思？（2）小鸟是说大话吗？你怎么理解？（3）小鸟是怎么回答青蛙的？（4）“无边无际”是什么意思？用来形容什么？（5）你能试着用上“无边无际”说一句话吗？（6）指导分角色朗读，抬，有感情地朗读课文，2．通过生字的学习，训练学生分角色，理解由这些字组成的新词，2．讲读第二，（三）指导生字书写，有感情地朗读课文，所见有限，四，别，理解“坐井观天”，“坐井观天”是什么意思？2．出示投影片，3．读，　第二课时　（一）引入课题：1．回忆解题：同学们回忆一下，（1）自己读读，板书设计板书坐井观天看　，