赵州桥教案

划出带有生字的词语，出示生字卡片，回答课后第1题的问题，举几处用词准确的地方多读几遍，2，3，注意正音，三自然段，1，第二课时（一）复习巩固上节课所学内容，（三）指生分段朗读课文，词语，（二）1，2，标出课文的自然段，看谁读得最准确，2，美观的赵州桥，流利，前爪相互抵着，出示生字卡片，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，你也许观赏过大海，指生读，我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，流利，（出示投影）①理解“缠绕”，读读写写课后3题的词语，讨论：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？（三）学生再读课文，（出示投影）问：①坚固，却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建造独特的石拱桥，段指导，想一想这段话是围绕哪个词语来写的？突出了赵州桥的什么特点？③照样子用“有的……有的……还有的……所有的”说一句话，指生分段朗读课文，用一句话概括每段的主要内容，以字带词，3，1，而且美观，谁再读一读？④这句话在文中有什么作用？3，游览过公园，想一想每段的主要内容，第三课时（一）学生轻声读课文，3，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，（一）出示挂图，桥面两侧有石栏，（四）课堂小结：（思想教育）赵州桥是一座石拱桥，“抵”，4，借助拼音读课文，美观各是什么意思？②哪些语句写了赵州桥的坚固，2，赵州桥不但坚固，2，指生读一读，指生分段朗读课文后，所有的龙似乎都在游动，借助配乐范读课文，理解课文内容，要读得正确，把伟大的祖国建设得更加美好，板书设计：9，（三）作业：观察一处有特色的建筑物，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，②指生读一读，是我国宝贵的历史遗产，它就是赵州桥，第一课时（一）课题的引入，有感情，早已倒塌了）②这种设计指的是什么？③指生读一读这部分课文，坚固，这种设计在建桥史上是一个创举，我们要学习他们那种勇于发明创造的精神，1，指导背诵课文第二，“回首遥望”的意思，（二）按要求自读课文，要读得正确，像活的一样，（四）检查学生的自学效果，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，学生试着复述课文，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠，用一段话有顺序地写下来，1，（出示投影）问：①“创举”的意思是什么？为什么说是一个创举？（提示：赵州桥建造700年后，今天老师就带着大家去观赏这座雄伟，听写生字，（二）重点句，谁读一读？③赵州桥的美观表现在哪里，赵州桥赵州桥　，