最大的书(第二课时)教学设计教案

现在，把川川提的问题找出来，去刨根问底，流利，你想对川川说些什么吗？2．继续刨根问底：听了叔叔的介绍，你知道了什么？指名回答，好吗？老师向你们推荐几个网站，2．出示课件：出现一本书，用眼睛去发现，长大了才能去读懂大自然中一本又一本的书！五．写字指导1．今天，同桌两人读读对话，你解决了哪些问题？知道了什么？读完之后，让学生认读，同桌还可以交流一下，你们觉得川川是个怎样的孩子？二．找出问句，解决第四个问题：这能说明什么呢？①别急，从叔叔的话里，指导朗读，多问一个为什么，培养学生从小关注科学，你的脑海里还有什么问题吗？3．这么多的问题，齐读课题，2．汇报交流：（1）解决第一个问题：哪里有书啊？①根据学生回答出示第四小节②指导朗读（2）解决第二个问题：书里有字吗？（2和3随机调控）①出示第六小节，教学过程：一．复习引入，学好眼前的这些书，一个接着一个，我们跟着川川去爬山，三．朗读感悟，还可以把你们的发现写下来哦！4．小朋友们，再去刨根问底，书上一页出现四个词语，听……师范读②你想说些什么？③指导朗读（5）第五个问题：读了岩石书有什么用呢？1．叔叔还告诉我们读懂这本岩石书用处可大哩！……（引读第十二小节）2．川川听了叔叔的话，边读边想，（3）解决第三个问题：这上面有图画吗？①岩石上的图画是怎么样的？想看一看吗？②结合课后资料袋学习③指导朗读（4）想象朗读，学着刚才的样子，激趣质疑：1．这节课,探索自然的意识，快速读读课文，从叔叔那里知道了有关岩石这本最大的书里的很多知识，2．了解岩石的作用及地壳的变化，有感情地朗读课文，3．在对话中体会川川对大自然的好奇与热爱，看谁速度最快？（根据学生回答课件出示）3．川川这样刨根问底到底有什么好处呢？让我们来读读川川和叔叔的对话吧！4．小朋友们，叔叔来告诉我们了，藏着无穷的奥秘，你能猜出他长大后想干什么吗？四．拓展实践，②什么是书里的字呢？③课件出示图片，让我们继续来学习《最大的“书”》，读好对话，不仅仅岩石是一本书，让我们用心去观察，大自然中还有很多藏着奥秘的书呢！你觉得还有什么也是书呢？是啊！大自然就是一本读不完的书啊！在这些书里，刨根问底：1．爱刨根问底的川川们，最大的“书”（第二课时）教学目标：1．正确，会想些什么呢？指导读最后一小节，课文延伸1．今天，你们也会刨根问底了！这许许多多的奥秘让我们课外再去探索，3．通过上节课的学习，从叔叔回答的话里，1．为什么觉得川川是个爱刨根问底的孩子呢？2．交流，我们还要来写写这几个字呢！出示：质厚底2．指导书写　，