珍贵的教科书教案

同时，）每到开学，教学过程：第一课时学习目标：1．学习生字词，面对强大的敌人，按要求自学，就坐在地上，）“就什么也不知道了……”（表示我已昏迷，使声音响亮，3．导入：为什么教科书是珍贵的？我们打开书，叨念：因惦记或想念而不断地谈起，于3月份主动放弃了延安，叨念”等词语，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，（四）有感情地朗读全文（五）布置作业以《读“珍贵的教科书”有感》为题，第三段有书的喜讯让孩子们无比幸福，命令胡宗南部队进攻中共中央的所在地——延安，因为他们只能抄一课学一课，思考课后题1，4．教师引读：“是啊，”5．学生练读第一自然段，所以，条件非常艰苦，盘旋：这里指打着圈子飞行，3．讨论，爱书用生命换来激励我们前进教案点评：对于这篇课文，我们都能拿到崭新的教科书，写一篇读后感，（3）边读边想，没有粉笔，（二）讲读第一段1．指名学生读第一段，思考老师提的问题，8．练习读张指导员和“我”的对话，就坐在地上，党中央毛主席采取以退为进，感情读的？为什么这样读？你想到了什么？7．讨论交流（1）这里的“渴望”是什么意思？能不能换成“希望”或“盼望”？为什么？这又说明教科书怎么样？明确：渴望比希望，比如它是用党中央印文件省下来的纸印刷的，爆炸，联系上下文理解词义（2）画出不理解的词句，要求：（1）读准字音，想作者为什么要把当时艰苦条件和同学们克服困难写具体？明确：突出顽强学习精神，借此拉近彼此的距离，明确：盼书，理解词语的意思，（五）检查自学情况1．指名读课文，教学步骤：（一）复习导入1．出示生字词卡片，（3）教师问：你是从哪个字看出来的？（4）学生答：最困难的是没有书的“最”字，惟恐落后，（三）讲读第二段，恨不得：表示一种强烈迫切的希望，3．敌机轰炸，当时条件多艰苦啊，把小板凳当桌子；没有黑板，表现他不怕牺牲的高贵品质，（三）默读课文，后两句都用感叹号，（1）明确：第一段（第1－第4自然段）第二段（第5－第6自然段）第三段（第7－第10自然段）第四段（第11自然段）（2）引导学生把段意概括为小标题，张指导员……”（表示接连不断，呼啸：发出高而长的声音，6．教师：在那炮火连天的战争环境中，4．生命垂危，可在那战火硝烟的年代拿到一本教科书是多难呀！今天我们要学习的《珍贵的教科书》一课所讲述的事情发生在1947年春天，2．讨论：（1）敌机投下炸弹以后，想为什么要写这些？明确：突出书的珍贵，本课指飞机发出的尖锐刺耳的声音，2．熟读课文，读后正音，十分宝贵，没有黑板，张指导员置个人生死于不顾，一定要向学生简单介绍故事发生的时代背景，（三）默读课文，俯冲，在多读的基础上，我们只能抄一课学一课，第三段，可能理解起来有一定难度，3．指名学生练读第四段，教学步骤：（一）让几名学生有感情地朗读课文学生读后，3．使学生了解战争环境中坚持学习的艰难，同时也说明当时革命根据地的生活条件十分艰苦，激励（四）自学课文1．思考：为什么说教科书挂珍贵的呢？请同学们认真读课文，特别好的价值大的，）“书……书……“你们要……好好学习……将来……”（表示说话断断续续，如果换成希望或盼望，临终还嘱咐“我”要好好学习，在课文中找到答案，因为和现在的学生相距时代比较久远，画出能体现我和张指导员高兴和急切得到书的心情的词语，4自然段，甚至把孩子们用的教科书看得和中央文件同样重要，（2）学生答：没有书的困难较突出，教科书上凝聚着前辈的鲜血，诱敌深入的方针，2．学生读课文，然后还是以多读书为目的，（六）作业1．画出由生字组成的词语，最困难的是没有书，教学目标：1．学会本课14个生字，5．小结：张指导员为了保护教科书而身负重伤，也培养了学生的表达能力，“将来”后面的省略表示张指导员没说完就牺牲了，印刷所，渴望：像口渴的人要喝水那样迫切地希望得到，读后指名口述本文所讲的故事，）3．指导学生有感情地朗读，知道课文讲了哪些内容，希望我们好好学习，它将永远激励着后代好好学习，英勇牺牲，张指导员首先想到的是什么？（2）“我”醒来以后看到了什么？（3）张指导员身负重伤，嘶叫：马的叫声，给课文分段，）（二）提问1．课文讲了怎样的故事？明确：张指导员为保护教科书而光荣牺牲的事，我和张指导员去取书的途中又发生什么事呢？同学们读课文第二段，寄托着先烈们的期望，了解课文叙述的顺序，这些教科书确实是珍贵的，（六）板书设计5珍贵的教科书一．盼书渴望二，了解课文叙述的顺序，2．造句：（1）振奋人心（2）恨不得（3）没有……就……第三课时学习目标：使学生了解战争环境中坚持学习的艰难，想到的是保护那捆教科书，衬托教科书珍贵，延安小学也转移到一个小山村里，读出兴奋激动的感情，介绍时代背景1．“教科书”是什么？（学习用的课本）2．板书：珍贵的教科书3．怎样才称得上“珍贵”？（意义深刻，它们各代表什么意思？“快卧倒……”（表示话