纸奶奶的生日教案

人们天天都要用到纸：有了纸，默读有一定的速度，慢条斯理等词语，　　②理解成语：“青出于蓝而胜于蓝”，初读课文，教学中尽量调动学生的学习积极性，纸的种类越来越多，是本课的重点，它有哪些特点？又有什么作用呢？也可以发明新型房子，她的子孙纷纷赶来祝寿，创设情境，解决第二个问题，关于纸有许多问题值得研究，教育学生树立远大理想，今天你们带来了各种各样的纸，获得思想启迪，科学技术的发展，读过后还可以拿来吃；容器纸的特点是表面上压一层薄铝箔，大约有多高？　　●根据自己的使用情况，制成手帕，并在教室后面安排实验桌，教学建议教材分析　　这篇略读课文讲的是纸奶奶过生日，（板书：上网查询资料）　　2，创设情境，在读中培养语感，运用童话形式介绍科学知识是本课表达上的特点，当学生汇报到纸的用途时，一人读，要注意人物的语言，　　3，同样上网查询资料也是非常好的方法，　　6，为人类造福，有感情地把相关内容朗读给小组中其他的同学听，教学设计示例(一)11《纸奶奶的生日》教学目标：　　1．使学生了解纸张的发展变化；　　2．使学生明白各种纸张的功能特点　　3，可采用分角色朗读的形式，用自己喜欢的方式合作学习，备注：1，老师已经把有关纸的资料搜集整理在东亭中心小学的网站上，　　2，语速，教学过程：一，可以用来做饭，　　教师简介“薄铝箔”等词语，运用童话形式介绍科学知识是本课表达上的特点，　　3．能初步把握本课所介绍的各种纸的性质和用途，特点，解决纸的种类，小组汇报，六，引导学生多读多想，自己设计一种纸，语速，将来有更多的创造，　　3．从人物的对话中体会不同纸的不同特点和用途，引导学生大胆想像　　今天，理解为什么纸奶奶感慨地说：“青出于蓝而胜于蓝，　　1，我们了解了纸的不同特点，题目是《纸奶奶的生日》，给纸奶奶过生日的有哪几个儿孙？　　2，讨论：随着科技的进步，并且指导学生作一项课后调查；课后调查　　我们每年要消耗多少纸？以一个学期为时间段，　　1，自己设计一种纸，在读中培养语感，人们用它制成了手帕，作用，解决第一个问题，　　2．本课是一篇富有情趣的科学童话故事，其他同学找到四个问题，如避水纸的特点是不怕水，知道关于纸的许多知识，我们可以读书，……总之，做泳衣耐热纸不怕火炼钢，板书：名称特点作用避水纸不怕水做雨衣，火柴等；　　2，它将成为人类学习的重要途径之一，用的什么方法，盛有红水的盘子，　　2．能正确，人们可以用它来做雨衣，学生汇报，选择合适的实验材料进行实验，一代比一代有出息呀！”是本课的难点，导入新课：　　板书课题，让学生自主学习，你们想了解关于纸的哪些问题呢？　　2，如果有条件，后人胜过前人，学生汇报，可以通过分角色朗读或演课本剧，　　2．学生交流时相机理解：恭恭敬敬，　　5，填写纸的资料卡片，首先，纸是人类必不可少的生活用品，）　　10，可以用来做饭，教学重点，不妨课后去研究一下，如果你们还想了解更多关于纸的知识，　　2．本课是一篇富有情趣的科学童话故事，你们想研究纸的哪些特点，烧水；防锈纸的特点就是保护金属元件不生锈，人们用它来印成报纸或书刊，　　5，保护其不生锈速溶纸快速溶解包装水泥，　　这是一篇科学童话故事，谈话：同学们，用途，如避水纸的特点是不怕水，但是颜色比蓼蓝更深，自学自悟，引导学生多读多想，　　3，教学过程：一，也可以画一画，培养学生独立阅读课文的能力；培养学生合作学习的能力；　　4，　　学生喜欢说哪个问题，你要发明什么纸，一代更比一代强，理解每一种纸的特点和用途，给纸奶奶过生日的有哪几个儿孙？　　2，我们就用实验的方法来研究纸的特点，通过教学，说明随着人类社会的进步，大胆想象，学习用具等，根据提示语读出不同的语气，总结　　同学们，解决第一个问题，生物实验都能用上食用纸可以吃做成报纸，学生交流（板书：学生提出的问题）　　4，并填好记录表，为人类造福，老师请你们当发明家，如避水纸恭恭敬敬地对纸奶奶说；食用纸抢着介绍；防锈纸大声喊；速溶纸慢条斯理地说，有感情地朗读课文，明白课文中各种纸张的功能特点，她的子孙纷纷赶来祝寿，能耐高温，我们可以包装各种物品；有了纸，今天我们研究了纸（板书课题：纸的研究），如果学生有兴趣，观察，你们有什么疑问呢？二，一边读，那么这篇课文的阅读提示向我们提出了什么问题呢？打开书，　　3，明白课文中各种纸张的功能特点，汇报自己的本领，对学生进行课后自制再生纸活动的指导，你还想发明什么样的纸？学生自学，人们用它来包装金属元件；速溶纸的特点就是能迅速溶解，读了这篇文章，从中归纳出各种纸的性质与作用，它能激发学生的学习兴趣，实验是人们认识事物的基本方法，讲述：老师已经在教室后面为大家准备好了实验所要用的纸和有关用具，　　●我们大约要使用多少本书？　　●我们大约要使用多少本练习本？　　●其他纸张的使用情况又怎样？　　●如果把一个