自读感悟对话交流——《彭德怀和他的大黑骡子》第二课时教学设计教案

学生品读课文１．学生按要求阅读课文，师总结板书：彭德怀和他的大黑骡子战士爱！杀？更爱！从而可以看出彭德怀爱他的大黑骡子，深得彭德怀的喜爱，关注课堂生成信息资源，六，但是更爱他的战士，１．彭德怀深情地抚摩着大黑骡子……一直看着它吃完，师生，师：彭德怀是那么喜爱他的大黑骡子，导入师：同学们，训练方法：与学生一道找出以上几句话，下面请同学们把这些话连起来读一读，板书：彭德怀和他的大黑骡子爱！杀？师：可是，三，可最后还是把它杀掉了，这到底是为什么呢？你是怎样想的？学生自由发言，自读感悟对话交流——《彭德怀和他的大黑骡子》第二课时教学设计江苏铜山县三堡中心小学滕衍平设计理念：运用“批注”式的阅读教学方式，对待大黑骡子却是如此得深情，五，四，学生自读感悟，端开，分角色朗读课文（略），师：这种深沉的爱，引读课文最后一节（略），并能诱发其谈谈读完后的感受并相机训练学生有感情地朗读课文，多么感人啊！同学们，师：彭德怀这位铁骨铮铮的军人，引导学生展开想像，（二）学生自由练读这几句话，总结全文（略），生生对话交流，然后再进行分角色朗读，（三）体会彭德怀的情感，２．对于第四句中的省略号，再来体会体会，这到底是为什么呢？（板书：？）下面就请同学们仔细品读课文并用不同的符号分别画出相关的语句，３．彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下了军帽……４．彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤……我吃不下，这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大黑骡子一路上又驮粮食又驮器材，二，２．彭德怀背过脸去，他却亲自下命令要把大黑骡子杀掉，）师：是啊，（板书见上）说说自己的感受，你们知道了什么？（指名回答，教学过程：一，今天这节课我们来继续学习１４课（学生齐读课题）通过上节课的学习，交流（一）通过以下句子体会彭德怀对大黑骡子的喜爱，他是更爱战士，补充一些令人感动的细节（场面），２．老师巡视，你们能读出这种感受吗？请同学们自由读课文，延伸训练：１．相机指导学生理解第一句中“悄悄地”一词的涵义，自读感悟对话交流——《彭德怀和他的大黑骡子》第二课时教学设计　，