纸的故事教案

2，试讲“我们已经把要讲的内容都掌握了，读通课文，在完成课后练习3的基础上，除了课文知识另外还知道很多2，木简，出示检查：竹片，再读课文（1）对刚才还不熟悉的地方自己再读读熟（2）齐读课文巩固4，价钱贵）纸的代替品特点劳动人民使用情况“使用情况”根据课文的理解自己填---------------------------（竹片——笨重——不方便，8自然段是重点，查自己的名字进行练习教后记第二课时教学目标：1，全文共8个自然段，2，赞颂我们祖先的创造业绩，4，学习1——5自然段1，唐朝时，丝绸，掌握内容“我们先要来讲的内容就是在纸发明以前人们是用什么来当纸的，可是这样的书（　　　　　　　　　　　　　），知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年，查左不查右，采用树皮，布置课前查纸的资料一，二，2，方便，像刚才你们这么多人都同时说了“对”，我们的祖先了不起在哪里？学生边说就边读好这些句子，了解部首查字法（如时间不够可挪后）1，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献，理解的基础上能写一段赞叹中国人了不起的话，自读课文，独体字查起笔4，划词等2，教材分析（一）背景知识造纸术，初步了解纸的发明过程，旧鱼网为原料造纸，齐读二，巩固字词1，感受中华民族祖先的聪明才智，破布，指名读对提示语进行补充：林玲（）地问对提示语进行替换：林玲瞪大了眼睛说——林玲（）地说3，用自己的话准备——指名（不同层次）——再自说——同桌互说*四，B，学习6——8自然段“刚才对于纸发明以前的讲解都能符合要求！现在我们要来讲一讲有点难度的内容，了解纸的发展过程A，教学重点和难点1，口诀归纳：查上不查下，有困难的：豪（○亠，先请大家读一读课文1——5自然段，教学过程一，四，”用下列词填表（竹片，试讲Ａ：古时候，比较组词图圆异导豪毫洲州2，C，并写下来，标好自然段，问：“同学们，丝绸，三，收集各种新型的纸张（课前准备）2，对课文内容了解比较少B，四人小组交流3，准备——指名（不同层次）——再自说——同桌互说三，知道纸是我们祖先发明的，划句子A，（4）试讲A，日本和阿拉伯，学会给生字确定部首，方便，东汉元兴元年（公元105）年，老师可以示范，能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话，按照课文（7）加自己赞叹的话C，完成相应练习2，进行自我介绍三，5，商朝时，哪些地方值得我们自豪？2，记一记，对絮和且进行练习，一，”1，够掌握纸的发展过程和“蔡侯纸”的特点，丝绸，”二，价钱贵（对的要说“对”）3，会用“怎么”提问，初步熟悉部首查字法教学准备：可以用课件让学生带字典教学过程：学前预习：1，所以，写一段号召大家节约用纸的话造纸需要大量的树皮，絮（糸），方便，要点：部首目录——部首几画（部首）——检字表——部首——数除部首外几画——找到字——字典正文，巩固字词，价钱贵2，掌握内容读课文，教学时间：2——3课时第1课时教学目标：1，同桌分角色读2，教学目标1，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，纸没有发明之前，整体把握课文，加部件成字组词糸——絮，学会本课14个生字，只要符合要求都能参加，自读课文，预习字词：写好偏旁，划出课文中所讲的有关纸的知识，笨重，第6，造纸术开始外传朝鲜，扩展知识教学过程一，那么讲的时候最难的地方就是你的感情怎么把握，了解课文大意1，两个内容合在一起说教后记第三课时教学目标：1，读课文，这样就（　　　　），印刷术，填表：哪个朝代用什么做特点谁发明的又称什么纸反馈：校对问：“为什么把东汉的纸叫蔡侯纸？”2，豕），教学难点：帮助学生理清纸的发明过程，后来人们就把字写在（　　　）上，感受到是什么感情？”（自由说）提示：1，在完成课后练习3的基础上，和课文差不多C，用竹简（即竹片），周朝时，紫，8）：那么纸是怎么发明的呢？——B，紧，（2）齐读7自然段（3）请你说一句赞叹我们祖先的话，劳动人民发明用丝絮造纸，笨重，麻头，巩固朗读1，兽骨之上（既“甲古文”），按照课文（7，按照这样的顺序来说一说纸的发展过程，3，男女分读4，系3，贵——买不起）2，试着从课文中找到有关纸的发展的过程根据不同情况的学生，C：在自己组织语言的基础上，欧洲等地，自读课文，笨重，如果大量砍伐树木肯定会破坏环境，会用“谁怎么样地说什么”的句式说一句话，宦官蔡伦改进造纸术，感受做一个中国人的自豪，”（1）自读7-8自然段问：“你读了之后，书是用（）做的，我们要讲解的内容就是关于纸的历史，课外扩展1，读通课文，从此，可以补充知识，2，划出你不知道的知识，完成课后练习3B，那就是‘纸是怎么发明的’，且（○丨一）2，给生字确定部首，讲清独体字的偏旁确定（起笔）3，7，将字刻于龟甲，远古时代没有纸，累，结合课文加上自己的补充来介绍纸的发展过程*二，字典页码，预习课文，很（　　　），纸的产量大增，半包围查外面