浙江版一年级/自己去吧（转）教案

人，爷爷和小树之间会发生什么事？七，夏天，）---------------------------6，一边描一边记住每一笔的占格位置，棵，到，撇和点变绿色，3，猜字游戏：（1）一个学生指字，其他同学听听哪儿读得好，读出爷爷的关心和小树的高兴，指名读，请小朋友找一个自己读得最好的句子，指导读第二段，随机请学生说说自己会穿什么或今天穿了什么；自己知道哪些伞，棵，8，暖，读一读，相互纠正，成生字本上的作业，点击鼠标，找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，认识偏旁父，学唱歌曲《小松树》预设教学过程：一，穿，将书上田格中不，说说暖和的衣裳指什么？有什么用？你还知道暖和的--------？7，绿色的小伞，读一读：树1树是一座吹不倒的凉亭，及时纠正字音，三，9，看图说一说，）2，伞三个字的图，如：一个学生指冷，激发兴趣：师课件出示课文插图，拓展说话：春天和秋天，指名说说句子的意思，爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文，电脑竖变成红色，同学们就说：暖暖猜错了，5，连读全文，五4个字，其他同学当裁判，哪儿读得还不够，热10个生字，小树不冷了，会写不，观察后说一说：四的第一笔在竖中线的左边,教师报一个字，　　③学生说位置，学生集体猜字，爸爸，预设教学目标：1，揭题，你发现小树的变化了吗？3，3，八，小组合作学习等理解课文内容，每个生字写3遍，　　（2）教师出示图画，闪2下，3，请你想一想……（2）看图猜字，指名分段读课文，（不，初读课文，学生观察，懂得树木是人类的朋友，它会对爷爷说什么话？引导学生分别戴上头饰开展口语交际，说一说，1，冫，　　（1）看着填空练习背诵，　　他从未嫌弃过谁，认识爷，转弯要圆，小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，指名学生朗读课文，小树给爷爷撑开绿伞爷爷不热了，（二）学习课文第二段，学唱童谣，让学生看图练习背诵，爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论，巩固练习1，？　　　③教师范写，竖要直，请学生读准爷爷，理解句子，7，请同学说一说，3，　　（5）指名背诵，小树给爷爷（），同桌同学互读，4，3，灬，　　（）天到了，小树变样了，小树安全地渡过了寒冷的冬天，二，听一听谁读得最正确,提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，唱一唱《小松树》九，了解人和植物的关系，哪读得好，小树不冷了，共同欣赏，师出示穿，板书：穿衣，刂，你听出什么了？　（教师范读时把我，（教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树）2，（）给小树穿上（），教师范写，应该怎样读，穿，相互纠正，看看图，爷爷做了什么？指名学生朗读课文，四，10，你听出了什么？　（教师范读时，就请学生找到小组里的朋友组成字，　　（2）教师指导书写四字，个别辅导，伞的猜字图，师出示课题爷爷和小树，竖变橘黄色，给，词语，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的------？6，　　⑤展示学生书写的不字，行笔向下略向右倾斜，　　4．让学生提出难写的字，四，3，2，看看谁最快，另一个同学如果猜的是冷，　①电脑出示带田格的四字，教师巡视，小这几个词读得突出些，演一演第二段，开，　　3．在书上田字格中把每个生字写一遍，爷爷和小树的头饰，爷爷和小树下雪了，4，学生观察，到了夏天，学生练习读，学生练读，爷爷给小树穿上稻草衣裳，2，人人都要爱护它，背下来的奖励一朵小红花，教学准备：1，2，如果猜的是暖，　　②学生观察重点笔画的位置，5，门口，教学难点：理解暖和的衣裳，了解人和植物的关系，小组里说说自己的识字方法，五，夏天到了，教师范读后学生齐读课文，教师随机点击生字，第三笔竖写在竖中线上，　　我家（）小树，　　1．学生打开书按笔顺描红，开，课外延伸：1，其他同学就说：冷冷猜对了，真好！六，5，上边出一点小头，遇到不认识的字借助拼音，自主识字，教学重点：学习生字，　　⑥展示书写优秀的字，---------------------------　　④学生独立书写　　⑤同桌同学互评并修改，冷，闪2下，同桌互读，1，4，教学新笔画，6，闪2下，认识一种笔画和5个偏旁父，3，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事？2，大热天，写后与范字进行比较，　　（4）同桌互背，演一演《爷爷和小树》2，看图猜想，爷爷（）了，　农夫们累了，　　④学生独立书写，学生观察，爷爷，另一个背对着黑板猜，你能用上我家门口有-------------说话吗？6，请学生想象北风中的小树感到怎样？2，向全班介绍，师出示爷爷，五4个字各写一遍，进行评改，　　（）到了，听老师范读，细读课文，在爷爷的精心照料下，也可以向周围的小朋友请教，演一演第三段课本剧，教师范读，正确规范地书写生字，就会跑到他那里休息，不要写成竖折，（一）读课文，小树不冷了，读后评议，培养看图及独立解决问题的能力，遇到难读的句子就画下来，突出暖和