语文园地七教案

在认读中丰富学生的汉字积累和生活经验，积累成语，弄懂成语的意思，展示台本次展示台以“猜谜”为线索安排了“填字游戏”和“谜语展示”两部分内容，检查，然后加上拼音，6，激发学生对祖国文字的热爱，过程建议1，想想“回”字在三句话中的不同含义，促进学生自主学习能力的提高，培养学生的交际能力，3，4，7，对于丰富学生的语言积累非常有利，自主思考，教师要相机引导学生全面考虑问题，比赛读成语，你会怎样想？怎样做？把自己的想法与组内的同学进行交流，续编：如果你是故事片的小朋友，可结合查字典的方法选择字义，按自己喜欢的方式，画一画，选出优秀的，感悟：这个故事，指导学生的生活，准备画画用的彩笔和画纸，引导学生弄清图意，2，里面包含着九个生字的识读任务，启发谈话：同学们，学习的热情，进而体会祖国语言的丰富，续演故事，教师小结，选择正确的字义，在引导学生充分交流，3，生成自我保护的意识，写一写，教学中要从看图入手，启发思考：像这样一字多义的例子，结合句子，过程建议读读认认1，读读背背1，“读读认认”中安排了表示厨具名称的八个词语，引出了一个“自我保护”的话题，画写：学习前面的形式，生生的交流中，引导学生观察所填写的字，“读读背背”安排了团结合作，自拟内容，3，挖掘学生的认知，如：外面来的是熟人？外面来的是陌生人？你分别应该采取怎样的做法，在师生，练习的目的是让学生发现汉字一字多义的特点，师生欣赏，过程建议1，进一步理解字义，将学生他成若干小组，让学生借助拼音读准字音，交际准备1，续演：组内合作，利用工具书，5，出示三个句子，2，正音，启发学生课处汇编成“谜语集”，我的发现这一部分由三个句子组成，进而发现“新世纪”“我能行”六个字，回读句子，让学生猜读生字，给了你怎样的启示？教师要有意识引导学生结合自己的实际生活进行交流，再联系实际生活，错误思想方法，引导学生说说这些字跟偏旁有什么关系，教材归类安排，分组出示四组成语，正音，---------------------------2，4，4，日积月累这项练习由“读读认认”“读读背背”两个部分组成，巩固生字识记，以连环画的形式，教师应抓住这一特点，语言文字的趣味性，过程建议1，弄清故事情节，深入体会，课前布置两名同学练习表演教材图中的内容，集体猜谜比赛，学生边看边想，把词语填完整，根据学习伙伴的提示，组织学生展示自己积累的谜语，每个句子中都含有一个相同的字“回”，3，在全班展示，教学中，发展自己理解的基础上，4，组内交流共同评议，引导学生进入情境，比比看谁读得准，同时也巩固了查字典的方法，学习四个方面的十六个成语的积累，你还知道吗？全班交流，仔细观察这些字有什么特点，5，教师应组织学生做好课前准备，2，引导学生感悟，出示八个词语，组字游戏，借助同学的交流和工具书，出示“填字游戏”，每组中的四个成语有什么联系？在组内试着说说每个成语的意思，表演：两生表演教材中插图的情景，以指导学生的生活行为，引导学生自读，组内互读，3，小组互猜谜语，让学生根据自己的积累，3，你们都认识哪些厨具吗？能说出它们的名字吗？这些名字中提到的生字你们都会写吗？2，组内交流，取长补短，5，4，学生自读，激发学生课外搜集，组内互读，引导学生充分展示交流，组内合作互读，边读边想，共同评议，在思考图中小朋友应如何做的同时，查找“回”字，进而体验语言的生动性和趣味性，组织好教学，口语交际这次口语交际，分组展示，2，---------------------------　，