语文园地三教案

（2）指名朗读，4，培养学生的思维能力，小组交流：说说自己怎么记住这些生字的读音，然后“导游”再介绍游客没有问到而自己觉得有必要介绍的情况，中央”：说说你有什么发现？（3）小结：像这样意思相近的词语我们叫近义词，使学生感知感叹句和陈述句的句式特点，读读说说，积累语言受到思想品德和情感的熏陶感染，我会读，检查生字的读音，（3）试着背诵，3，“游客”提问，再读读学习伙伴的话：说说自己发现这几组词有什么共同的特点？2，（1）自己朗读：圈出不认识的字提出来，自己借助拼音读一读六组反义词，准备好风景名胜的资料，（4）你能找到其他词语的近义词吗？著名—有名特别—非常漂亮—美丽2，2，5，并通过反义词识字，“游客”随时提问，同桌互读，教给学生说句子的方法，2，3，4，①“导游”介绍自己搜集的资料和知道的情况，2，导学生发现反义词在词义上特点，导游一一作答，3，（4）评选“最佳导游”和“最受欢迎的游客”，会选，同桌之间互相说反义词，选择伙伴，③游客先提问，让学生依照例句说句子，师生接读，语文园地三教学目标:1，（3）其他小组自由提问，师生共读：注意读准字音，使学生扩大阅读量，给生字找朋友：口头组词，2，分组交流：（1）小组同学商量选择交流的方式，②“导游”在介绍的过程中，（1）说自己介绍的风景名胜是哪里，（1）读第一句话：你看到的花坛是什么样的？看到美丽的花坛有什么想法？怎么读这句话？指名读，引导学生发现近义词的特点，明确口语交际的内容，3，展示资料，重点难点：1，（3）填空，（1）读词语卡片上的词语，（4）读读你写的句子，导游灵活安排介绍和答问两方面的内容，（2）出示“中心，（二）日积月累1，（2）模仿第一句说说第二句，“导游”解答，初步认识反义词，展示自己搜集的与课本学习相关的明信片，展示课外识字成果，认读生字卡片，读题目要求，通过朗读训练，（四）展示台1，（2）各组代表在全班介绍风景名胜，展示自己的艺术才能，（三）口语交际1，（2）完成分组，相同的学生结为一个“旅游团”，教学过程：（一）我的发现1，看谁知道的多，6，3，（五）板书设计语文园地三反义词：近义词：进——退买——卖著名——有名快——慢正——反特别——非常安全——危险复杂——简单漂亮——美丽教学反思：　，