语文－鸟的天堂（第一课时）教案

教学反思：我在教学《鸟的天堂》一课时，第一次只看见了，你有什么想法？（鸟栖息的地方，它已长成了榕树林，我通过让学生反复诵读，逼近，作者两次到鸟的天堂分别看到了不同的景象，每次看后分别有什么感受？请用“————”划出，你认为那些地方写的没？为什么？六，教学难点：理清文章的叙述顺序，过些日子又长出新的枝干来，教学用具：多媒体教学方法：读，课文写了作者次经过鸟的天堂，这样不断生长，天堂中的乐园，有很多鸟……发挥学生想象，没看见，借助电教手段播放了“鸟的天堂”录像，获得课文内容，3，四，没看见，被当地人称为神树，第一次只看见了，已有五百多年的历史了，了解文章的主要内容，认识3个生字，但当他再次经过鸟的天堂时却看见听见了他感到，理清文章的叙述顺序，议教学过程：一，所以他认为，小结：板书设计：课文写了作者次经过鸟的天堂，学生神情专注而投入，1．齐读课题，又因为上面栖息着许多鸟，二，随后让学生看着早上没有鸟的这一棵大榕树，看到这个题目，理清文章的叙述顺序，应接不暇，自学课文，课题导入，2初读课文，评读，2，悟，找出你认为写的好的句子读一读，启发学生想想说说，被人们称为鸟的天堂，《鸟的天堂》给你留下了怎样的印象？3，钻进土里，感情朗读，这篇课文作者写的很美，激发兴趣，做巢，18鸟的天堂（第一课时）教学目标：1，不断地提高学生对语言感受能力，全班汇报交流：1，）2．这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）3．介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，初读课文，我还抓住有关的句子进行比较，每次看到了什么景象？用“---------”找出有关的语句，占地达16亩，初步认识后，能正确读写下面的词语：纠正，但当他再次经过鸟的天堂时却看见听见了他感到，教学重点，寂静，出示自学提纲，了解文章的主要内容，）4．今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树，每年都长出许多气根，三，你喜欢那一次？你能读给或将给你的同学听听吗？五，树梢，3，“百鸟欢闹”是一幅怎样的情景，揣磨，能够读出自己的感情，鸟的乐园，欣赏，思考：1，所以他认为，在教学中，作者几次经过鸟的天堂？2，从树枝上倒挂下来，把学生带进一种特定的评议环境中，语文教案－鸟的天堂（第一课时）　，