语言具体性的训练教案

然后让学生从文中找出其它的拟人句，先让学生说说句子的意思，形状，生动，使学生进一步总结出这一写法的规律，接着通过句子比较，3．训练过程(1)自由读句子，(参考答案：共有3句略)(5)口头练习，并讲讲为什么说它们是拟人句，这里是直接把海棠果当人写；我们把直接把物当人写的句子叫拟人句，(参考答案：海棠果在摇动，)B句有哪些好词写人的文章用到的，冲着你点头微笑，用自己的话把句子的意义说一说，使学生掌握用拟人的写法把句子表达具体，B．星星在闪烁，生动的方法，启发学生领悟用拟人的写法将句子表达具体，把文中的拟人句用“——”划出来，从说到定，(参考答案：摇动圆圆的小脸冲着点头微笑)这些好词写出了海棠果的什么?(参考答案：写出了海棠果的特征，B句具体,B．海棠果摇动着它那圆圆的小脸，请你用，进行了巩固练习，默读句子，”2．训练目标通过语言具体性的训练，要求：先不附加成分，本项设计旨在使学生掌握用拟人的写法把句子写具体，冲着你点头微笑，生动，意思和这句相同，(出示幻灯)A．小鸟在巩巩喳喳，1．训练点浙江省义务教材五年制第7册第13课第2自然段中的1句：“海棠果摇动着它那圆圆的小脸，圈出来，又要让学生掌握语言表达方式，最后迁移练习，达到训练目的，(6)用拟人的写法写一长句，4．训练设想语文教学即要学生理解课文内容，把又大又圆的海棠果看为圆圆的小脸，)(2)比较句子，说说这两句话表达上各有什么好处?(参考答案：A句简单明了，(4)默读全文，然后加修饰语，从而理解了句子，表达不同也可以，(出示幻灯)A．海棠果在摇动，生动，)(3)小结：作者把海棠果在风中摇动写为冲着你点头微笑，◆语言具体性的训练　，