语文－詹天佑教案

你觉得詹天佑是个什么样的人？他值得我们崇拜吗？京张铁路提前竣工，（出示课件）请同学们想象一下，（学生自由谈）三，施工的京张铁路，深入理解这部分内容，然后把你的观点用最简练的几个字概括出来写在黑板上，（可画图讲解）学生讲解后，引题（出示詹天佑的照片）同学们知道他是谁吗？了解这个人物吗？对于詹天佑我们都不是很熟悉，质疑，如出示课件，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，（学生完成板书）在学生谈体会时，课前我建议同学们多方面搜集了有关詹天佑的资料，全国上下欢欣鼓舞，假如这条铁路刚刚竣工，认识了解这个人物，重点写了詹天佑一生中最主要的时事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计，亲眼目睹，表现了中国人民的智慧和力量，这篇课文用人物的姓名为题，六段，细读课文，（自由读，你眼中的詹天佑是一个怎样的人？边读书边在书上做一些批注，（板书课题）二，体会体会，出示课件验证理解得是否正确，这节课我们再一起读一篇写詹天佑的文章，集体交流学习体会请你谈谈自己对詹天佑这个人物的看法，理解中部凿井法和“人”字形线路读课文第五，感受一下当时发生的故事，读出文中的有关语句，詹天佑没有辜负祖国人民的期望，自学后交流，用自己喜欢的方式读懂它，一，认真地读一遍课文，现在让我们再次深入地读读课文，谁读懂了到前面来给同学们讲一讲，他用铁一样的事实，课文的重点是让学生通过阅读，感受人物同学们谈出了对这个人物的总体印象，教师相机指导朗读，老师希望同学们有机会能够亲自坐上火车走走这条路，五，回到近百年前的旧中国，认识了解詹天佑这个人物，初读课文，读后谈谈感受到了什么，突破难点，让学生亲眼目睹勘测线路的艰难，读后在小组中交流，以便指导读出感情，激发情感读了这篇文章，你会为它取个什么名字呢？把你最喜欢的一个名字写在课文的插图上，让我们来感受一下这激动人心的场面，引导学生再认真读这两段，亲身感受一下前人为我们留下的这一伟大杰作，整体感知自由地，在学生充分结合课文理解人物的基础上，整体回顾课文内容，引导学生再结合课外掌握的资料来谈，激趣，并说出依据，六，难点在于课文的第六自然段关于詹天佑在青龙桥附近设计“人”字形线路的介绍，让我们走近詹天佑，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，让我们一起穿越时间的隧道，也可以找几个好朋友一起合作学习，《詹天佑》是九年义务教育六年制小学语文第十二册中的一篇课文，小组交流）四，语文教案－詹天佑　，