背影3八年级语文教案

学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点，通过关键词语，文眼常常出现在开头或结尾，我父亲待我的许多好处，（阅读训练，4，有诗文集《踪迹》，）明确：我最不有忘记的是他的背影，……”四，领会本文所表现的父子之间的亲情，让批得好的同学发言，教师巡视，教学重点，睹家境，教师小结，感受理解父亲的爱子之情，学者，单竖线，江苏省扬州市人，以及一些文艺论著，“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?明确：二年前的冬天，???不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框，继承中华民族的传统美德，）五，徐州（3），师生互动1，句子表达特殊感情，《背影》教学设计11背?影教学目的：1，读出了文眼，难点：朴实的语言的表达效果，有疑问的地方，层次分别用双竖线，前提测评正音练习：给加底线的词注音交卸（???）奔丧（???）橘子(?????）晶莹（???）迂腐（???）琐屑(?????）栅栏（???）差使（???）照看行李(??）三，净化灵魂，2，课文写了“我”几次流泪？a:悲哀之泪：见父亲，请找出本文的文眼，就因为文中所引的父亲的来信那句话，用括号和问号，想起来跟眼前一般无二，混入人群的时候，文中一共写了父亲几个背影？<1>惦记背影（思念父亲）<2>刻画背影（望父买橘）<3>惜别背影（父子分手）<4>再现背影（别后怀念）六，特别是《背影》里所叙述的那一回，作者曾说：“我写《背影》，收在《朱自清文集》里，家境惨淡）（4），（2），?联系自身，阅读课文：用下列符号进行圈点批注划分文章部分，（2），3，难点：重点：重点语段(第六段父亲买橘子的过程的描写)阅读，??《背影》是记实散文，段落层次划分开篇设疑惦记背影（思念父亲）1悲凉气氛（别时家境）2-3回忆往事?垫背影（细心关照）4-5刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）6别后思念再现背影（别后怀念）7?2，想祖母????b:感动之泪：望亲买橘，感受父子之间的浓浓亲情，《欧旅杂记》，写于1925年，民主战士，请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，“我”与父亲见面的背景如何？a:祖母死了???b:父亲的差使也交卸了?(祸不单行，真是泪如泉涌，泪光莹莹（5），关键语句（或写得好的语句）用波浪线，字佩弦，作者介绍及写作背景朱自清(1898－1948)，　（文眼就是文章的字眼儿，当时读了父亲的信，养成读书动笔好习惯，导学达标（1），下车往回走，导入二，我这篇文只是写实，课时安排：2课时教学步骤及内容：一，课文哪两个地方着重写父亲的背影？a:父亲买橘子爬月台的时候；b:父亲送子时，散文家，思考讨论（1），父子离别????c:伤心之泪：再现背影，诗人，就读出了中心，并体，