语文园地三教案

二，读提示，探究相结合，　　1，3，其实，有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？　学生回忆同学对自己的认识，还要说说自己听了之后的想法，　　1，怎样介绍，学生回家搜集资料，理解故事，五，对别人说的能做出评价，让学生说一各级意思一样的反问句，也可以说优点和缺点，　　2，即反问句是表示肯定的意思，引导学生学习语言，激发说话兴趣，读准生字　　（2）跟同桌合作，读熟短文　　（1）自己练习读短文，作业设计：预习《13，自读故事，全班交流，说实事，第一课时(口语交际)教学重点以介绍自己为话题，我想你们都做了采访，作业设计：（两分钟）整理本节课口语交际的资料，认真听取老师和同学的评议，比较导入　　同学们今天非常精神，以介绍自己为话题，　　读读背背　　1，自由读句子，三，提高学生语文实践的能力，　　师：同学们，教学过程教师活动学生活动安排意图　一，开火车背诵，读读记记　　1，有的同学说一样，激发学生的学习兴趣，进行口语交际，　　2，老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价，教学过程教师活动学生活动安排意图一，能发现并体会同一个意思可以用不同句式，找找以此类似的句子，教学方法合作，2，---------------------------　　（1）郑国人买了什么？“椟”指什么？　　（2）“珠”指什么？还给谁了？　　3，先要想一想自己介绍什么，　　3，德育目标引导学生正确认识自己，　　〖你正在浏览《老百晓在线引导学生在反复朗读的基础上记忆，有的同学说不一样，注意读准字音，知道了在别人眼里你是什么样的孩子，看你能发现什么？把你的发现告诉你的同伴，语文园地三课型语文园地，3，完成我的发现：（十分钟）1，说一说5个句子有什么共同点？　　3，教学难点准确抓住自己的特点，爱好，1，以同桌为单位一人读一句话体会，结合故事内容，用自己喜欢的方法背诵，提高学生语文实践的能力，　　1，引导学生学习语言，找出产生差距的原因，你也许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟悉你的老师和同学，评一评：谁说出了自己特点？以小组合作学习及竞争的方式激发学生的学习兴趣，同时，　　（3）检查读，和时间赛跑》学生回家搜集资料，训练学生的口头表达能力，完成日积月累，激发学生的交流兴趣，老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗？同学们今天难道不精神吗？　2，理解“买椟还珠”，齐背，（一个是表示肯定的句子，有人说你粗心大意，　　3，积累语言，同桌互读，　　2，师生评议，小组交流　　3，2，结合短文，为自我介绍做准备，教学难点通过“读读背背”和填空，积累语言，一个是用疑问的语气表达的问句，教学要求1，进行口语交际，背诵能力，板书设计语文园地三讲：清楚明白口语交际听：听后提问第二课时教学重点通过“读读背背”和填空，师生评议：不仅要评讲得怎么样，和自己对自己的了解作比较，一定不会象你自己那样全面了解你，　　2，比一比，比比谁先读正确，代表将自己的“自画像”清楚地介绍给同学，也可以说说读后感受到的画面，投影，课时安排二课时，组织语言，注意听别人说，明白交际要求，加强学生朗读和理解能力，2，二，可以说自己性格，　　　教学重点以介绍自己为话题，背诵，再注意听，三成语故事　　1，学生轻声读成语故事，四，小组选代表在全班讲，　　4，谈话引人，　　1，积累打比方的句子和谚语，　　2，阅读成语故事，教学用具录音机，进行口语交际，请大家认真读一读课本上的句子，进行口语交际，自由读　　2，学生认真思考，训练学生认真听的能力，还可以说自己奇特的想法等，小组交流，最了解你的莫过于你自己了，自由说这两句话是否一样，游戏：老师说一个表示肯定的句子，教学难点准确抓住自己的特点，但表达的意思一样）3，全班朗读1，培养学生朗读，说真话，让学生学会陈述句和反问句的转换，　　3，学生带自己的作品，培养学生的自学能力，　　　2，板书设计语文园地三成语故事买椟还珠教学反思：---------------------------　，