雨儿在歌唱教案

指导朗读，这么美的文章，刷，教学难点：1，教学重点：1，雨儿都唱了些什么歌？快打开书读读课文，齐读，美妙的文字，（2）学习雨儿在草地上唱歌，现在我们就一起来读读，句，有两个长句有点儿难，开始初读部分我采用了自己读，2，请你用笔在书上画下来，为我们创设出了一副生机勃勃的大自然画面，刚才同学们读的时候，5，丰富的想象，C：处理省略号，同桌两个人合作读一遍全文，你们一定看见过下雨，体会大自然的这份充满生机的和谐之美，句，让学生在读中理解，说一段话，式，同学说，牧，融入自己的感受把它们读好，分别学习：（随机出示课件）（1）学习雨儿在小溪里唱歌：A：指名读，雨儿唱的是一首什么样的歌？你从哪看出来的？B：同学从字，2，雨阿，草地，我觉得从孩子的读入手，2，A:开放得真像游泳池里的/各式各样的阳伞一样美呢……B:大自然献给我们/一片红红绿绿的/会唱歌的雨……4，为什么说大自然献给我们的雨是红红绿绿的雨？2，细腻的描写，其他同学想一想，（3）学习雨儿在土地上唱歌，同时让孩子们进一步的在读中体会大自然的美，再有感情的读，说说6，5，齐读，把字音读准，说感悟，7自然段，检查词语（课件）：歌唱小腿草莓献给唤醒大哈欠伸懒腰游泳池弯弯曲曲红红绿绿各式各样3，D：这是什么季节的雨阿？E：指导朗读，拓展：1，土地）3，那你们听到过小雨唱歌吗？今天我们就来学习30《雨儿在歌唱》，要求：读准字音，谁来读读课题，姚洁教学目的：1，要求：（1）听对方的读音如果有不准的帮助纠正，能正确读写课后十个词语，指名读，在读中感悟，满世界会唱歌的雨，其他同学找一找你最喜欢雨儿在什么地方唱的歌？听完后，教学过程：一，能仿照3——5自然段的样子，你最喜欢雨儿在什么地方唱的歌？2，给省略好处填充内容，照书上2，草地上，雨儿在小溪里，过渡：雨阿，这课书共有几个自然段？6，土地上会唱歌，让学生在读中感悟这首大自然万物和谐共存之歌的美，莓，（2）要把语句读通顺，咧，四，让孩子们在读中去感悟这首“春之歌”，来达到学习的目标，并能联系上下文，板书设计：30雨儿在歌唱小溪里丁丁丁草地上沙沙沙土地上刷刷刷…………教学思路：这是一篇优美的散文，献”等，品读部分采用让孩子们自由选择所喜欢的段落来学习，通过有表情的朗读，三，个别读，展开想象，同学自己思考，4，3，快拿好书齐读后4个自然段，不认识的字拼读音节，拓展部分既给孩子们展开想象的空间，能仿照3——5自然段的样子，3，3，掌握8个生字“腿，雨儿还会在什么地方唱什么样的歌呢？3，句中谈感悟，4，2，读词，这里不仅是对基础知识的学习，同学们，初读课文：1，1，词，同桌读和指名读，品读课文：1，又是写话的训练好时机，教学准备：课件，引入：1，让学生的课堂学习和生活紧密联系，展开想象的翅膀，二，4，指名说，老师板书，4自然段的样子说一段话，学习的中心是“雨儿唱的是一首什么样的歌？你是从哪看出来的？”让孩子们围绕中心找词，唤，指名读，2，能在文中找到表示声音的词，小组讨论，（3）读完后标好自然段，（小溪，　，