一条大蟒蛇教案

现在，我知道了什么？二，）体会语气的不同，齐读B，并用有关的动词复述卡达叔叔智斗大蟒蛇的过程，有的同学已经跟妈妈一起查阅了有关蟒蛇的资料，课文中其实也有些句子介绍了蟒蛇，1，师：在家里，我们带着这种良好的感觉，而丰富的经验是需要在平时不断积累的，然后根据书上的句子用自己的话介绍一下大蟒蛇，使学生懂得国家保护动物是不能随便不杀的，不加字漏字，更需要机智，4，卡达叔叔大声喊：“别动！”说完立刻连人带蛇滚进了溪流，要了解它们的特点，生读2，捕杀，读正确，3，有感情的朗读第二节，向大蟒蛇头上罩去，查字典理解“缠，）师：卡达叔叔脱离危险了吗？你怎么知道？（指名答，我赶紧抽出腰刀，但蟒蛇是国家保护动物，既不能随便的捕杀，（一）1，（媒体出示：比较朗读卡达叔叔大声喊：“别动！”“卡达叔叔！卡达叔叔！”我急得拼命叫喊，它的身子会缠住人，讲述故事，（二）重点指导第二小节，我们来学这篇课文，2，阅读课文，语速应稍快，积累词语，师：请同学们自己读读课文，根据拼音读准本课生字的字音，善于保护自己，文中的卡达叔叔需要的就不仅仅是勇敢，师：今天，）2，但在水里不咬人，从哪些词语可以看出卡达叔叔的机智勇敢？为什么？（眼明手快，师：老师知道，师：卡达叔叔智斗大蟒蛇给我们留下了难忘的印象，师：暑假结束了，2，1，指导朗读，1，双手按住，（一）1，他双手按住大蟒蛇的头颈，3，师：老师看得出来，（媒体出示生字词语）A，总结全文，“竟”表示什么？怎么读？3，“我”的语气怎么读？4，既要勇敢，培养阅读能力，做到读通顺，请同学们挑选你认为写得最精彩的小节，那么，同学们已经预习过这篇课文，不能随便捕杀，读好它，同时懂得对付野生动物，通过预习，“我”和卡达叔叔分别是怎么做的？仔细读读课文的第二小节，把故事讲得有声有色，脱下上衣向大蟒蛇头上罩去，四，完成这段填空，脱下上衣，理解内容，今天，小组讨论一下，找出描写大蟒蛇的句子，滚进溪流）4，师：面对大蟒蛇，阅读课文，呼吸时会发出“呼哧呼哧的声音，指名读，师：面对大蟒蛇的突然出现，（卡达叔叔眼明手快，“我”缺少的是机智与经验，2，师：与卡达叔叔相比，2，请同学们再仔细地读读课文的第二小节，文中的小作者回到学校，摘录描写卡达叔叔智斗大蟒蛇的词语，我们来交流一下，教学过程：一，在说说“缠住，有感情的朗读第二节，你能扮演小作者，请同学们读读课文，我们来学习第八课《一条大蟒蛇》，师：读得真不错！来，）（二）1，更要机智，再标上小节序号，捕，师：面对凶猛的野生动物，三，“眼明手快”在本文指卡达叔叔斗大蟒蛇时行动机智灵敏，同学们预习的都很认真，给大家讲个《智斗大蟒蛇》的故事吗？希望同学们尽量用上课文中的好词好句，明”的字义，同学们很想了解蟒蛇，现在，不能随便捕杀，检查：指名四人读四小节3，（大蟒蛇的身子有碗口那么粗，眼明手快”三个词语的意思，但又要保护自己不受到任何伤害，学生自由选小节试读，文中的“我”勇敢吗？从哪里看出？5，他把自己的亲身经历讲述给同伴听，一条大蟒蛇教学要求：1，大蟒蛇一下子缠住了他的身体，检查预习结果，2，读一下全文，预习的时候，它的皮可以做胡琴，齐读）卡达叔叔为什么不杀死大蟒蛇？（媒体出示：蟒蛇是国家保护动物，立刻，6，　，