影子教案

把要求会认的字读一读，有一个小朋友叫京京，我的右边是（），背给同桌听，它都是我们的好朋友，太阳在（），三，教学时间：2课时第一课时教学目标1，”这句话，太阳光和影子关系的课件，激趣：学了课文之后，板书设计9，教学目标1，影子在左，（1）借助拼音，（5）自己读一读课文，开火车认字，二，到底是哪个tā呢？谁能从这儿找字贴上去？”四，2，有表情地朗读，常常跟着主人转，影子在左，看教师范写“飞”，学习2个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”，理解太阳光和影子的关系，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么，（2）借助拼音，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，认字：贴上三个头饰（男孩，朋友”分别说一句话，自己小声地读一读课文，小组认字比赛以五人为一单位，继续激趣，A，（3）集体交流，学生自己背诵课文后，会背的奖给自己一颗星，自由探究挑选自己喜欢的一个问题，读课题，C，学会识别“前，影子一，）2，着，教学重难点：学习生字词，想办法记下来，出示课题，啄木鸟的鸟，学写“鸟，前，3，黑狗，随机看课件，认读11个生字，动动脑筋，它，正确流利地朗读课文，教学过程一，动物的头）老师一个个指过去说：“他，观察字在田字格中的位置，会写“飞，2，学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”，加深对课文的记忆，朗读课文，继续观察：在哪儿能看到影子，理解课文，想一想，老师引读课文，让圈中间的同学介绍手中的字，（1）读课文，提出来，认识有关影子的一些现象，2，二，学习新笔画“横斜钩”，注意轻声的读法，理解“影子就像一条小黑狗，飞机的飞；我的右面是鸟字，指导写字学习新笔画“竖折折钩”，朋，交流汇报在交流之中学习“黑狗，懂得影子和黑狗有相似的地方：颜色黑，女孩，观察自己和同学影子的变化，影子在后，飞”仿写，B，背诵课文，课外作业把生字读给家长听，京京不但仔细观察了自己的影子，交流在田字格中写着两个字要注意哪些笔画，检查读音，D，常，了解方位，一步理解方位，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，回忆课前“踩影子”的游戏，朋友的友；我的左面是飞字，在理解的基础上再次有感情地朗读课文，特别注意读准前，A，共同正音，说说你读懂了什么，它，它，找一个阳光灿烂的日子，什么时候影子最短？什么时候影子很清楚，右”）质疑，边读边做动作，3，那三撇就像他的影子，词：影，A，学生质疑再读课文，全班交流，B，跟教师书空，跟着，释疑，）（3）同桌对读，朋友”这几个词，激发兴趣1，跟老师说一说偏旁名称，影子在后，9，看课件，后鼻音和翘舌音的字：影，指导背诵，五，通过对“影子”现象的研究，C，后，后，自由读一读课文，由“竖”弯成“竖折折钩”，A，3，C，互相正音，朋友，学写三个生字，哪个字有这个笔画？比较“飞”和“九”，看课件演示，第二课时教学目标1，她，放学，认识两个偏旁“反犬旁，自己读读课文，常常，把要求会认的字圈出来，教学过程一，影子在右，D，学习生字“影”，就像我的好朋友，能流利，2，我的后面是（），想想还有什么不明白的地方，四，激发观察自然的兴趣，---------------------------3，用自己喜欢的方式进行研究，说给同桌听：我的前面是（），再现课文中的生字，理解太阳光和影子的关系，会背课文的同学站起来，描红“鸟，观察，想一想，鸟”三个字，四，E，跟，细读课文，左，影子影子在前，书写练习，认识11个生字，3，影子陪我上学，说说怎么记住“影”字，复习导入1，……如果有说错的小组成员可及时纠正，太阳在（），让学生在操场上做“踩影子”的游戏，你还有什么有关影子的问题想研究（或教师提问）？（预设：什么时候影子最长，右”四个方位，教师利用一截电线，把课文读流利，三，想不想听听？2，引导学生分辨“鸟”和“马”的区别，B，学生根据画面说说怎么记住“黑”字，学习认字，引出新笔画“横斜钩”，马，围成一圈，谈话导入，观察说话1，太阳在（），非常亲热；“它”指影子，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，宝盖头”，知道是一笔写成的，拿出各自准备的生字卡片，写一段小诗，2，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反，我的左边是（），什么时候影子很模糊？什么时候人们喜欢影子，2，后，看图说一说：影子在前，初读课文，背诵课文，飞”，学习课文师范读课文，课文这两小节分别写哪一幅图？（2）小组合作学习：看图读文，读准字音，激发学生课外继续探究的热情，让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字，比比谁说得又快又对，学写“飞”，背背课文，书空，（京京在太阳底下玩，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”3，他还写了一首小诗，教学准备1，（如：为什么说影子就像一条小黑狗？影子是我的好朋友？它指谁？）发动大家动脑筋解决问题，把课文背给你的好朋友听，学习字词句，D，如：我的前面是马字，复习“横折弯