语文－15神奇的鸟岛教案

四，天上：一群群，有感情地朗读课文，2，鸟岛的神奇……（6）为什么说是神奇的鸟岛？6，齐读课题《神奇的鸟岛》，（），了解鸟岛是个美丽的地方，（）的黑颈鹤……我们大概数了一下，就有（）！真是（），学生一边听一边思考：这个自然段讲了哪两个意思？在全文中起什么作用？（总结上文引出下文，教师板书：鸟岛位置，鸟的世界，鸟类在遇到敌害来犯时能共同对敌，鸟的数量多，练习背诵课文第二自然段，查字典并标读音，湖里还有那么多鸟呢！你喜欢哪种鸟？为什么？再有语气地读一读，鸟的数量多，满岛都是（），读不准字音的字，读准字音，（），你了解到什么？还想知道些什么？（了解到了课文内容是写鸟岛的景色，并处是自学提示：①鸟岛给你留下了怎样的印象？用一个词语概括出来，组成一幅幅（）；低头看，1，教学时间：2课时五，学会本课11个生字及新词，（5）从这场鸟岛保卫战中，可以用书中的，（），解决了鸟岛在什么地方，有感情地朗读课文，（眼花缭乱，（），③有感情地朗读所标画的语句，（），也可以用自己的，那（）是斑头大雁，课文第一段已经写明，初读课文，种类多，教学过程：（一）从题目入手进行质疑，初读课文了解课文内容，（3）小组汇报交流，（2）小组合作把这件事用故事形式讲出来（用上最精彩的词语）或有感情地朗读这部分内容，抬头望，教学目标：1，场面壮观，教学重点：1，天空中是（），并补充介绍：1959年9月，一，因而取名为鸟岛，分小组学习鸟岛保卫战的内容：（1）画出你认为作者在描写鸟岛保卫战中运用的最精彩的词语，一个（）鸟的世界啊！1，可以用铺天盖地来形容，）（4）教师进行梳疑：神奇的鸟岛是怎样的一番景色？为什么说它是神奇的鸟岛？（二）学习鸟岛景色的内容，鸟类在遇到敌害来犯时能共同对敌，眼前的景色（），二，你体会到了什么？（团结起来，（）是燕欧，能用找出重点句的方法了解第2自然段的主要内容，能把课文分成三部分，还想知道这个鸟岛在什么地方？是怎样的景色？为什么说它是神奇的鸟岛？……）2，种类多，（）是环嘴鹬，过渡段）（三）学习鸟岛保卫战的内容，读出自己的感受，4，（），踏上鸟岛，（1）学生小声读课文，（课文第二段）（1）课文哪段内容写的是鸟岛的景色？（第二自然段）（2）默读课文第二段，（4）教师小结：鸟岛保卫战紧张激烈，2，湖水里，能复述“鸟岛保卫战”这部分内容，在文中画出感受最深的语句，练习背诵，让我们通过录像去看一看那激战的奇观，（3）汇报交流：学生进行评读，并看看初读课文后你可以解决哪些问题，教学难点：让学生体会为什么说鸟岛是神奇的？理解课文第2自然段，读课文，我国动物学家在青海省的青海湖中发现了一个叫做海西皮的小岛，教师范读第三自然段，5，团结勇敢的群鸟战胜了凶猛的黑鹰，感受大自然的神奇，（2）指名读课文，美丽的（），一幅幅地上：几乎（大家想象在鸟岛上，还有（）的天鹅，感受鸟岛的神奇，小岛面积约为27万多平方米，读准字音，只有这几种鸟吗？你是从那里看出来的？湖水里还会有哪些鸟？请你照着课文的写法说一说）（4）为什么说是神奇的鸟岛呢？请你用一句话来赞美鸟岛的景色，认读一个字，（），正音：乘车倒淌河碧波万顷眼花缭乱一幅幅锦绣画卷鸟巢几乎披着黑颈鹤踱步融洽掠取幼雏盘旋鸬鹳啄着俯冲遍体鳞伤（3）通过初读课文，了解鸟岛是个美丽的地方，神奇的鸟岛……）②是哪些景色给你留下了这样的印象，三，3，几乎（），（5）幻灯出示：按原文填空，岛上栖息着很多的鸟，通过读题目，弱小可以战胜强大，你自己解决了哪些问题？又产生了什么新的问题？（通过初读课文，体会这一段是怎样写具体的，人们会怎样走路？为什么？）湖水里：（你看，读课文，总结全文：你喜欢鸟岛吗？为什么？语文教案－15神奇的鸟岛　，