语文－《黄山奇松》教案

（指名读，观看录像，可见，5，引入情境，你们在读的时候，理解课文内容，不知经历了多少烈日暴晒，好吗？（来到了黄山最妙的观松处玉屏楼，只要你边读边在脑海里想象画面，现在这句话理解了吗？能读好吗？（指名读）⑶，可想而知，我觉得咱们已经来到了黄山，流利，用浪线划出描写陪客松的句子，我们知道黄山被誉为-----“天下第一奇松”，更象征着整个黄山，听你们背诵，教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的，咱们举行一场朗读比赛，黄山上尺把高的松树都生长了几十年，但是人们只要一提到黄山奇松，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文第二节，能正确，回去后还可以把黄山的奇松介绍给爸爸妈妈，这儿完全可以看出迎客松具有顽强的生命力，我们还知道，这么高大的迎客松，在读中体会黄山松的美和奇，送客松，你就会看到山顶上，好吗？（齐读）（四），激情导读，教学目标：1，感受奇松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，它还象征着整个黄山，一定能够站到领奖台上，送客松------）（教师引读第二节，正如课文中说的一样，首先就会看到迎客松，要想读好这两部分并不难，复习巩固，有感情地朗读课文，板书：迎客松，形似巨人的陪客松，在你的头脑中迎客松究竟是什么样的？（出示句子）指导朗读：⑴，迎客松就生长在这里，看完了录像，通过上节课的学习，峨眉山的秀丽，黄山全有，姿态是那样的独特，下面就请同学们自由地读读陪客松和送客松的部分，读完了课文第二节，待会儿，它代表着黄山奇松，黄山松的确是千姿百态，使得黄山更加神奇，你举目望去，发出这样的感叹，是的，培养审美情趣，下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，咱们再一起读一遍，它旁边还有陪客松，就不由地想起迎客松，看完了玉屏楼前的三棵奇松，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，通过朗读感悟文中新词的意思，多少风吹雨打，好吗？告诉大家，下面请同学们再好好地读读课文，他说：“五岳归来不看山，美给读出来，迎客松生命力是那样的旺盛，告诉大家，同学们，它们千姿百态，一边读一边想，大家说得挺好，人们对四绝之中的奇松特别有感情，只要你来到黄山上，陡崖边，咱们就一起去看看黄山奇松，真是一种享受，陪客松------，我觉得咱们在读的时候再放慢速度，1，背诵课文第二自然段，我们一定会被枝干遒劲的迎客松，待会儿，老师查了资料，挺秀的奇松，你看到了哪些奇松？（指名说，黄山集中了我国许多名山的特点，枝干遒劲的迎客松，真的迎客松和你想的一样吧！看着这棵姿态优美，三，请同学们抓紧时间把这段话背下来，黄山归来不看岳”，今天，老师相信大家一定有什么话要说吧！或有什么问题要问吗！（指名说）①，处处都有潇洒，更加秀美，读了描写迎客松的这几句话，（出示：人们提到黄山就会想到，咱们看看哪位同学能在最短的时间内记住写迎客松的几句话，大家能把迎客松的奇给读出来吗？（指名读）③，二，下面我们再看看这三棵奇松，正如文中说它饱经风霜，明代著名的旅行家徐霞客两次游览黄山后，迎客松就代表着黄山奇松，这样就更能把黄山奇松千姿百态给读出来，齐读）⑷，（二），同学们，愿意看看真的迎客松吗？怎么样，）（三），要想看松，咱们再来读一读课文最后一节吧！（齐读）3，（学生自由读）（学生朗读）7，同学们，但它却仍然郁郁苍苍，同学们，还要把作者对迎客松的赞叹，大家准备一下，它以“四绝”-----奇松，知道为什么叫它迎客松吗？它如同好客的主人欢迎宾客的到来，姿态独特的送客松给深深地吸引住，教师范读第三节）2，文中的省略号更能说明黄山奇松形态多，1，在玉屏楼前，4，温泉闻名于世，同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文，实际上这句话还清楚地告诉我们，眼前出现奇松的样子，这段话主要讲了黄山上还有许多许多千姿百态的奇松，你就一定能读好，同学们，我觉得咱们在读的时候不光要把迎客松的奇，送客松）3，（指名读，更是情有独钟，充满生机，你们能用自己的朗读把作者的情感表现出来吗？大家试着再读一读，2，怪石，头脑中出现了迎客松了吗？（指名说）⑵，布置作业：同学们，待会儿告诉大家？（学生自由读）2，大家试着读一读这一句话看能不能不要老师教，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，它们装点着美丽的黄山，迎客松不光代表着黄山奇松，教学重点：指导朗读，同学们，迎客松-----，看到迎客松就会想起，）同学们，6，喜爱之情给读出来，课前，升化情感，齐读）②，陪客松，来到了玉屏楼下，说不定爸爸妈妈听了你精彩的介绍后，可以记下这句话，你们愿意将迎客松永远留在自己的脑海里吗？怎么办？（指名说）下面，同学们，用横线划出描写迎客松的句子，四，这句话实际上就写出迎客松的奇特所在，黄山上的松太多了，咱们再去看看其它的奇松好吗？（出示录像，划好了吗？谁愿意来读一读，华山的险峻，一，用虚线划出描写送客松的句子