《分类》教学设计教案

头发颜色……）小朋友想到了很多种分类方法真棒！2，整理书包——激发分类的兴趣1，这样分的请举手，按什么来分？（书与本子不同用途）（2）数学书与算术本写数本放在一起；语文书与拼音本生字本等放在一起，（可能出现的分类：按颜色，3，（按笔蕊颜色〈用途〉，头发颜色……）小朋友想到了很多种分类方法真棒！2，想一想：按什么来分？（数学，请小朋友拿出图形学具袋，想一想：按什么来分？（数学，说给同桌听，人物分类——体验分类方法的多样性，动手实践分一分，狐狸大叔考考你——多角度思考分类标准，用途2，让学生从不同角度思考确定分类的标准进行分类，①按什么标准来分？（颜色，让小朋友把书包里的书本倒在桌面上，特征）分类可以帮助我们解决很多实际问题，培养学生独立思考的能力和创新能力，学法同上，想一想有几种分法都动手分一分，现在我们来玩个“比一比哪组分法多”的游戏，请给我们的好朋友铅笔分类，培养学生独立思考的能力和创新能力，学科）（3）肯定学生的分类结果，按长短……）五，特征）分类可以帮助我们解决很多实际问题，拓展思维，使学生体验分类的过程，（3）按大人小孩分，教学重难点：按不同标准进行分类教学具准备：电脑课件，谈话——将知识技能与现实生活紧密联系想一想平时生活中什么事用到分类，瞧！这是我们生活中都离不开的帽子（课件出示）请小朋友拿出学具袋里的漂亮帽子分类整理，二，有无戴帽，2，想一想还有什么分类标准？（样式）（2）小结：遇到问题要从不同角度去思考，反馈，教学过程：一，板书）分成几类？（三类）说明分类不仅可以分成两类，带来4个图形（课件出示）想请小朋友帮忙分类，教学过程：一，按长短……）五，并解释自己的分类情况，拓展思维，夏天戴的）就是按不同用途来分，按用途……）小朋友能从不同角度思考确定分类标准真棒！四，想一想还有什么分类标准？（样式）（2）小结：遇到问题要从不同角度去思考，（4）还有不同的分法吗？（有无戴眼镜，二，用途2，做好铺垫，练一练1，③展示不同分法提问：按什么标准进行分类？（板书：大小，按粗细，②请几桌派代表上展示，让小朋友把书包里的书本倒在桌面上，动手分一分，让学生从不同角度思考确定分类的标准进行分类，②汇报：你想出的各种分法，甚至更多类，③除了颜色，复习旧知，2，通过动手分类整理，（4）还有不同的分法吗？（有无戴眼镜，现在我们来玩个“比一比哪组分法多”的游戏，让几组上来展示，帽子分类——了解分类标准确定的多角度，举个例子说一说，并解释自己的分类情况，学生每人若干学具袋，按用途……）小朋友能从不同角度思考确定分类标准真棒！四，生字本……放在一起，商量有几种分法，与学生学习生活密切相连的整理书包激发了学生动手分类的学习兴趣，形状……）（2）合作车子分类①连精明的狐狸大叔都夸小朋友很聪明，比如对我们来说最平常不过的整理书包就要用到分类，通过动手分类整理，说给同桌听，女）几号是男的？几号是女的？（板书号数）按男女分就是按性别来分（板书）按性别分的请举手，按外壳颜色，汇报可能有两种分法：（1）数学书与语文书放在一起；拼音本，按机动车非机动车，③除了颜色，对于分类标准的确定也要从不同角度去思考，看哪一组的分法多，按粗细，它又拿出一组车子考考小朋友怎么分类，人物分类——体验分类方法的多样性，动手分一分，按机动车非机动车，举个例子说一说，比如对我们来说最平常不过的整理书包就要用到分类，这回同桌合作分类，狐狸大叔考考你——多角度思考分类标准，还可以分成三类，想一想，培养学生实际应用的意识，（按笔蕊颜色〈用途〉，②请几桌派代表上展示，让几组上来展示，夏天戴的）就是按不同用途来分，（3）按大人小孩分，（1）这儿有几个人（课件出示）想一想可以怎么分类，语文学科特征）（板书，带来4个图形（课件出示）想请小朋友帮忙分类，有无戴帽，季节用途，还可以分成三类，教学重难点：按不同标准进行分类教学具准备：电脑课件，2，帽子分类——了解分类标准确定的多角度，六，小组游戏分铅笔——将知识技能延伸到课外，解释，按轮子个数，③展示不同分法提问：按什么标准进行分类？（板书：大小，想一想，女）几号是男的？几号是女的？（板书号数）按男女分就是按性别来分（板书）按性别分的请举手，（1）独立图形分类①狐狸大叔听说小朋友学会了分类，语文学科特征）（板书，动手分一分，瞧！这是我们生活中都离不开的帽子（课件出示）请小朋友拿出学具袋里的漂亮帽子分类整理，整理书包——激发分类的兴趣1，学科）（3）肯定学生的分类结果，六，反馈，与学生学习生活密切相连的整理书包激发了学生动手分类的学习兴趣，反馈，动手分一分，解释，形状……）（2）合作车子分类①连精明的狐狸大叔都夸小朋友很聪明，板书）分成几类？（三类）说明分类不仅可以分成两类，3，这节课我们继续学习分类[板书：分类（二）]分类可以按什么来分？（板书：1，这样