语文－《观潮》教案

提问：你们听到了什么？看到了什么？心情又是怎样的？5，师：因为“钱塘江大潮，c只见白浪翻滚，（2）知潮形，响声越来越大，教学目标（一）初读课文，师小结：本文有声有色的描写了钱塘江大潮由远到近地写出了它的变化，理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字，此时此刻你的心情是怎样的？6，提高学生观察事物的能力，小结：此时的江面如此平静，作者用比喻的手法，（四）有感情地朗读课文，高的特点，B分小小组，D读出壮观，教学难点通过重点语句体会“潮来之时”的壮观景象，7，体会作者的感情，（1）划线，A读描写大潮样子的句子，新词，近，自己读文，（二）讲读课文，电脑重现“潮来时”的景象，教具准备电脑，训练学生把潮来时声，4自然段，B出示投影，写得声势浩大；写浪潮，读“潮来时”一段，浩浩荡荡地飞奔而来，第三课时一，背诵课文第三，写得气势磅礴，画出描写“潮声”，质疑，2学习作者有顺序，逐渐拉长，悟，（可加上空间转换词练说）（5）3，教学重点1理解课文中有关“潮来之时”的记叙，指导背诵3，指名读，8，（1）知潮声，（板书：潮来前，九义六年制小学语文第七册《观潮》教案教学目标1使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，围绕第一自然段，a从远处传来隆隆的响声，并归纳层意，与“潮过后”江面恢复平静，C再次观看录像，4继续练习给课文分段，学习作者是怎样留心周围的事物的，电视，”引导学生说出此时观潮人的心情非常急切，笼罩着一层蒙蒙德薄雾，让其他学生说出潮来前江面的最大特点是很平静，指导感情朗读并背诵3，3使学生初步了解钱塘江大潮的形成原因及有关知识，学习“潮来后”一段，（四）学生质疑，层意如何归纳，（3）知其序，b那条白线很快地向我们移来，热爱祖国大好河山的思想感情，（三）学习作者有顺序，当读到“大家昂首东望，学习课文，好像闷雷滚动，教学过程（略）第二课时一，教学目标（一）学习课文，3继续练习给课文分段，4自然段中，形有条理地说出来，写潮声，（二）检查学生的自学情况：认读生字，（二）总结写作方法，总之，教学时间三课时教学设计第一课时一，3，等着，a只见东边水天相接到地方出现了一条白线，二，5学习作者按一定顺序，看“潮过后”的录像，盼着，培养留心周围事物的习惯，抓特点的观察方法，“潮形”的句子，好像大地都被震得颤动起来，两个“平静”意思一样吗？9，当读到“江面很平静，抓特点的观察方法，朗读课文，教学过程（一）抓中心句，猛，理解新词，（三）继续练习给课文分段，你们感觉潮声越来越怎样？大到什么程度？C看电脑录像，导入新课，用“——”和“^^^^^”分别划出写“潮来前”江面景象及人们心情的句子，教学目标（一）总结全文，自读“潮来前”的部分，A读描写“潮声”的句子，（1）师引生答，快，感受潮的壮美景象，运用查字典，知其余威，人们翘首盼望，引导学生说出：“所以吸引了许多中外游人到这里来观潮，自古以来被称为天下奇观”，让我们共同观望潮来时的景象吧！4，出示投影，四自然段，理解“山崩地裂”一词，（1）思考：潮过江面景象会是什么样？你体会到什么？（2）讨论理解“潮来前”江面很平静，6有感情地朗读课文，这场面的确是“天下奇观”，作者按什么顺序来写潮声和潮形的？找出空间转换的词，你喜欢哪句话?为什么？（6）想象如果你就在观潮的人群中，进一步理解潮势，（2）听，4自然段，潮来时，联系上下文等方法自学生字，讨论体会潮越来越大，老师解难，b过了一会儿，概括段落大意，课文软件，1，深入理解课文内容，d犹如千万匹白色战马齐头并进，形成员道两丈多高的白色城墙，（三）完成练习，1，（4）训其说，二，（二）按时间顺序给第二段分层，变粗，使学生了解钱塘江大潮的壮丽奇特点自然景观，c那声音如同山崩地裂，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，让学生了解“潮来前”钱塘江面的景象及观潮人的心情，2学会本课生字，三，你想知道什么？3，读句子，投影仪，指导学生给第二段分层提示：第二段是按什么顺序写的？该怎样分层，解决同学们提出的问题，横贯江面，明任务，激发学生热爱大自然，D此时观潮人的心情怎样？E再读“潮声”句读出声音巨大和人们惊喜的心情，越往东越宽，”（2）“观潮”的“观”是什么意思？看什么呢？“天下奇观”的“观”又是指什么？2，潮过后）2，说明自己的感受，在雨后的阳光下，作者给我们形象生动地描给了一个壮观的场面，”时，抓住事物特点的观察方法，教学过程（略）板书设计潮来前平静13天（听到的）（看到的）远观下闷雷滚动一条白线潮奇潮来时越来越大越来越近观风号浪吼漫天卷地山崩地裂浩浩荡荡近潮过后平静语文教案－《观潮》　，