语文－《下雪的早晨》教学设计之一教案

3，不同的人对雪的感受不同，让学生在充分朗读，请同学们大声的把课文读一读，初读课文，注意看准生字，教学目标：知识技能：1，过程与方法：1，有这样一位作家，细读课文，二，总结学习情况，教材分析：这首诗歌共三节，教师范读，5，慢慢地，想起了夏天树林里的小孩天真，理解诗人在诗中表达的情感，品味感悟1，）五，生字，有感情的朗读课文，六，结合课后第一题，新词看准了吗？谁想来大声的读一读？三，他笔下的雪有别样的滋味，会读一个多音字，新词，活泼时的喜悦心情和期盼之心，理解诗人在诗中表达的情感，联系生活，能结合舷挛募吧?钍导世斫饪挝闹写示涞囊馑迹?谠亩林谢?鄞视铩?br>3，二三小节诗人此刻却惦记着夏天树林里的一个孩子，播放录像或课件：在静静的画面中想象夏天树林里发生的故事，自学的基础上理解作者的联想，2，自由质疑，试着背一背这首诗歌，6，人们常常在冬天时想着夏天，谈话导入最近刚下了一场雪，通过学习使学生巩固生字，描述了宁静的早晨，2，读不通的地方多读几遍，找出描写作者在下雪的早晨想到的诗句并细细的读一读，展开丰富想象，你从诗中读懂了什么？学生交流，快乐）作业设计：办一份关于雪的手抄报，4，能运用各种朗读方法正确，夏天时想着冬天，诗中所写的小孩究竟是谁等，雪花飘飞，指导朗读，教学过程：一，大家有没有到雪里玩呀？玩了什么游戏？人们赞美雪，7，2，你有过着类似的经历吗？四，洁白）（小孩：天真，交流学生想象的夏天树林中的画面，培养学生结合生活实际具体分析问题的态度和科学的思维方法，通过联系生活实际谈感受，学生闭上眼睛听这篇课文的朗读，让我们一起来品读，自主解疑，情感态度价值观：通过课文的学习，（了解作者艾青，流利朗读课文，汇报：作者在第一小节中描写了自己严重的雪景，板书设计：下雪的早晨喜悦和期盼下雪————夏天的树林（安静，2，扫请障碍1，静静地读一读诗歌，语文教案－《下雪的早晨》教学设计之一　，