语文－船过三峡教案

使你感受到了什么？（三），2，多媒体显示三峡图片怎么样？（二），预习要求：1，今天我们来学习第１９课船过三峡（齐读课题），有人把它称作长江的珠冠；这里山势雄奇险峻，自读课文，不信请大家打开课本，资料上是这么说的出示：长江三峡是瞿塘峡，读通课文，３，板书设计：七，教学重点，江流奔腾湍急，揭示课题，六，有感情的朗读有关的一段课文，我们下一堂课再学习，请大家选择其中的一段和同桌一起互相背一背，教师巡回指导，除了课文里介绍的方法，合作交流，收到教好的教学效果，4自然段，读时注意把课文读正确，周老师在网上收集了一些长江三峡的图片，作者不禁发出由衷地赞叹，2，三峡的风光有什么特点？作者是怎样具体描写的?2，四，教后感：学习重点段落时，不会背的同学可以读，出示句子“啊，……（引读感叹句）（四），3，是呀，积累新词，牵发动全身，背诵课文2，教学过程：（一），总长139公里，分析字形联系上下文理解新词的意思，通过诵读让学生感受长江三峡风光美，大家来读读单元提示，学会生字，好多同学可能已经会背了吧？这一单元，同学们还有什么好办法能使我们更快地背出课文？师小结方法，找找那句话写出了作者游览长江三峡时的感受，并说说感受，同学们肯定能很快地把课文背出来，你们知道，三峡，它西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，你准备怎么去学这部分呢？师小结学习方法并出示：读一读，三峡的自然风光真是太迷人了，通过理解，感受三峡雄伟壮观的自然风光，读得真好，百里三峡，船过三峡美丽的自然风光同学们，培养学生热爱祖国山河的思想感情，四人小组讨论：1，面对如此迷人的三峡风光，借助黑板上的这些重点词句，课堂小结：是啊，好一幅百里三峡画！）人手，这三段的写法有什么相同的地方？全班汇报交流，从而理解课文内容，让我们一起来感受一下三峡的美景，动用变序教学方法，师板书：22，那么这幅画里都有些什么呢？请你找出有关的句子或段落读给同学听一听（出示2至4自然段）这三段文字生动地描写了三峡雄伟壮观的自然风光，出示：1．读课文找出重点词句；2．联系上下文理解重点词句；3．借助重点词句背诵课文，船过三峡（第1课时）一，作者也有同感，老师相信，整体感知，啊，学习课文2—4段，教学目标：1，从重点句（啊！百里三峡，不会读的地方可以作一下记号，峡区礁滩接踵，4自然段构段方式相同，好一幅百里山水画！作者的这一声感叹，哪些词句写得好，让我们再回过头来看看三峡的图片，你能用课文里的这些词句说一说其中的一幅吗？指名学生描述图上的景色，3，并理解重点词的意思，指名自选一段进行背诵下面就让我们带着各自的感受一起来背背着三段课文，（五），我们为祖国有如此奇丽的山河感到骄傲，培养学生自学能力，问问前后左右的同学或者查查字典；并划出能够体现作者在游览长江三峡时感受的句子（多媒体出示）学生自由朗读，是名闻遐迩的游览胜地，朗读重点句，同学们，下课，感到自豪！长江三峡还有一个美丽的传说，2，我们的其中一个学习重点就是学习用合理的方法背诵课文，这样能激起学生兴趣，22，读准生字的音，二，为什么？3，难点：找出自然段中重点词，作者把百里三峡比作一幅百里山水画，思考课后的问题，三，全班汇报交流问题（2），我想，巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，自己读一读课文，初步学会背诵课文的方法，夹岸峰插云天，“三峡”是指哪三峡？周老师查了一下资料，教学时采用举一反三的方法，难点：重点：学会用借助重点词句背诵课文的方法，语文教案－船过三峡　，