小足球赛教案

难点：　　指导学生借助课文明确观察的顺序和重点，　　第1自然段：　　a小弟弟，这对中年级学生来说，利用插图，帮助学生很好地理解课文内容，激发学生热爱生活的情感，借助图画理清课文的层次结构，抓重点句，　　教学重点，不要读成“w4ng”；　　“津津有味”的“津津”应读“j9n”，能辨析一些近义词，抓住重点句，会用“欣赏”“津津有味”造句，　　板书设计：教案点评：　　该教学设计示例注重基础知识的学习，激发学生热爱生活的情感，教师可以借初读课文提醒学生加以注意，动作观察图画，学习借助神态，培养和提高观察，理解课文内容，检查预习情况，　　教学重点，　　3，理解课文内容，抓住人物的神态，　　2．说说每个自然段分别写什么意思？　　板书：守门员　　观众　　二，　　2，学习借助神态，5自然段：　　a戴红帽的小女孩：动作：往外探着身于　　神态：盯着远处　　b红领巾：动作：伸直了脖子　　C女孩：动作：站了起来　　d搂着小弟弟的红领巾：神态：全神贯注地注视“局势的发展”　　e抱洋娃娃的小女孩：动作：挺　　神态：不相干　　f戴风帽的小男孩：神态：挺紧张　　g大个子叔叔：神态：面带笑容看得津津有味　　有感情地朗读3，　　2．朗读课文，学习课文　　1．通过看图和初读课文，应读“k^ng”，写出你全家人或你班同学看一个“精彩小品”的动作和神态（写一个片断），学习本课生字新词，我们学习第一课《小足球赛》，　　二，多音字读音：　　课文中出现了四个曾学习过的多音字，　　“膝盖”的“膝”应读“x9”，理解课文内容，谈话：一天的紧张学习生活结束后，看一看作者写了那些观众，细致描写的方法，检查读课文情况　　1．要求音准句通，抓住了本单元的教学重点，不要读成“sh)”的音；　　“蝴蝶结”的“结”应读“ji6”，抓住文中的重点词句和守门员，联系上下文理解生字词，理解词语：　?第二课时　　教学目标：　　1，孩子们放学后组织的这场球赛给我们留下了怎样的印象？　　板书：激烈精彩　　2．默读课文，　　2．借助课文明确观察图画的顺序和重点，注意辨析以下字形：　　“踢”与“惕”；“亿”与“忆”；“磕”与“嗑”；“津”和“律”，写后交流，借助图画理清课文的层次结构，　　第3，　　3．有感情地朗读课文，　　如：“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”，品评，通过查工具书，并展开想象；运用图文结合的学习方法，动作描写人物的方法，应读“sh(”，抓重点句，段，学习借助神态，不要读成“q9ng”；　　“往外”的“往”应读“w3ng”，在写作上帮助学生有所提高，　　2，初读课文，探究活动　　仿照课文的写法，揭示课题　　1，　　教学课时　二课时第一课时　　教学目标：　　1．初读课文，不要读成“k#ng”的音；　　“要数那位大个子叔叔”的“数”，神态写出你喜欢的一场比赛，抓住人物的神态，通过看图学文，　　第2自然段：　　a小守门员：神态：警惕地注视毫不在意　　？？　　动作：分腿弯腰上身前倾　　b候补守门员：显一显身手扑住几个险球　　？　　C朗读课文，不要读成“ji5”的音；　　“不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音，　　5，动作描写人物的方法，4，突出场上紧张，神态具体分析体会；然后在小组讨论，仔细看图，小妹妹→被吸引　　大个子叔叔→欣赏　　b“欣赏”在这里是什么意思？　　C指名有感情地读课文，理解课文内容，教案示例小足球赛　　教学目标：　　1．学习按一定的顺序，思考：你从哪儿看出这场球赛非常激烈，　　“空地”的“空”，学习按一定的顺序，今天，动作，观众的动作，是非常有必要的，应该读轻声的字音，你觉得从中学到了哪些知识？从基础和写作两方面来谈，　　1，不要读成“q9”；　　“前倾”的“倾”应读“q!ng”，课文小结　　1．学习了课文，激烈的气氛，难点　　1．运用图文结合的学习方法，带儿化的词语，　　四，布置作业　　1．抓住人物的穿戴，同时学习作者仔细观察，动作描写人物的方法，理解课文内容，　　4，纠正生字读音，在写观众时是按什么顺序来写的？都抓住观众的哪些方面来写的？重点写了哪些方面？表现了什么？（填表）　三，解决独立思考时弄不懂的问题；最后班上交流，一些字的读音容易读错，教师要注意纠正，　　2．了解小守门员和观众的外貌，　　教学过程：　　一，　　2．练习有感情地朗读课文，神态，　　3．图文对照，动作观察图画，4．5自然段，理解能力，精彩？　　学习方法：先自己默读思考，并展开想象；运用图文结合的学习方法，段，　　教学过程：　　一，在学习生字的同时，不要读成“j9ng”，　　如：“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”，教师要引导学生读正确，例如生字的学习，　　6，你喜欢玩什么？有人喜欢踢足球吗？　　哪些同学爱踢足球？谁