学写字-北师大版教案

导入　　1．出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，　　（培养合作意识和指读习惯，从上到下写，　　4．你们学得真认真，奖励两颗星星，这是汉字的5个基本笔画，就要先从笔画学起，你们欢迎他吗？　　课件演示：　　（1）丁丁的话：“小朋友，　　（2）找朋友：在黑板上竖着摆好：“用，看谁能记得又快又准，）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，专心等，教学重点：　　读词语，学生跟读，如果学生回答对了，丁丁特别爱学写字，同时进行说完整话的训练，）　　（3）丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，然后其中一个人说出一个字，一次读对的，如果你们都认对了，　　7．摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，奖励一颗星星，认读7个生字，”两个字，撇，　　10．评价：　　（1）同桌互评：两个人互相读认字表上的生字，）　　三，评价内容明确，（横，老师指黑板上的词语，）　　小朋友们在怎样听讲？（认真，看看谁的指读姿势最美，即组成词语，启发学生说出不同词语，（巩固）课件出示声音表扬，自评，（2）自我评价，字宝宝就和你们一起做游戏，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习，这节课学的是否认真，　　2．熟读句子，丁丁问：“都记住了吗？”　　（4）再进行书空，出示书上的六个词语，师评，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，竖，学笔顺呢！　　你们想学吗？要想学写字，（学生自读）　　5．同桌互相读：　　（1）互相检查指读姿势；　　（2）有不认识的字互相帮助，考考你等，在同桌的帮助下读对的，丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写，学生跟着书空，捺）　　（2）丁丁的话：“谁记住了？”（指名回答，渗透另一种识字方法——向别人请教，在这么短的时间就读的这样好，行吗？　　出示生字卡片学生抢读，学笔画，）　　2．想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，写字时要从左到右，小结本文章共2页，自己指读，他问你们：如果他从词语家中跑出来，）　　6．全班齐读，笔顺，　　二，小学生在听讲，新授　　1．谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，（游戏可以是：接龙，互评，课件就出现丁丁的声音表扬他，字宝宝不服气，能自己读了吗？打开书第8页，　　3．学法和习惯：学习用指读的方法听读识字，你们还认识他吗？咱们就试试，每写一个都说出名称，瞧，　　9．游戏：　　（1）对对碰：小朋友把字卡边读边摆，教学过程：　　一，然后邀请小朋友做游戏，让学生从剩下的生字中给他们找朋友，笔皮本写字用心我得了星星☆☆　　这节课我学的：　　·很认真（）　　·比较认真（）　　·还需努力（）　　（课堂评价体现多元化，）　　8．你们摘走了词娃娃，”课件演示，两个同样的字组成一对，另一个小朋友找到这个字，好朋友，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画，点，你们真了不起，他们在学写字，其他学生跟读，）　　2．原来，开火车，教学难点：　　初步了解关于笔画的知识，他告诉你们他们在学什么了，评价标准体现对不同层次学生的激励，教案示例教学目标：　　1．激发学生愿意写字的兴趣，别忘了哟！”（初步渗透笔顺知识）　　3．丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，大声的读出来并带着大家读一遍，当前在第1页12　，