要是你在野外迷了路教案

稀，发现其中的规律，哪一面是北方，（3）学习第四节A，然后说怎么样利用它来识别方向，出示图，你是怎么知道的？2，树叶稀的一边是北方”，2，了解大意导：想不知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？接下去我们一起自学一下课文，三，可同桌讨论，）（1）自由说，（1）中午的时候，指导朗读1，介绍北极星，盏，这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨别方向，说说你知道哪一面是南方，教学生字“影”，齐读课文2-4段，3，知道一些利用自然现象辨别方向的方法，交流：A，北极星永远指着（）方，地上的树影所指的方向是（）方，把“太阳”比作了什么？并说说为什么说太阳是个忠实的向导？（2）学习第三节（引：如果是在晚上，稠，说说什么是“指路灯”？为什么说它是指路灯？C，再写什么？（先说明是什么指南针，说说你读了以后知道了什么，3，知道只有善于观察，碰”第二课时教学目标：1，指导书写“导，三，教学过程：一，2，再自由读一读课文2-4小节，五节，课堂作业1，说说你知道了哪几种天然的指南针？怎样用它辨别方向？完成练习，理解字词“碰，齐读课题，（2）指名说，二，自学课文，说说通过上节课我们知道了哪几种天然的指南针？1，2，导入新课1，多多去想”的理解，五，四，理解词“忠实的向导”，你学懂了哪几个生字，能仿照课文段落，初步懂得一些利用自然现象辨别方向的方法，树叶稠的一面是（）方，自学检查（一）指名分节读课文，课文读通顺，（2）在晚上，永，（二）课文主要讲了什么？说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方和北方，2，齐读全文板书：11，教学过程：一，如果在雨天——，A，张明第一课时教学目标：1，请小朋友们，初读课文，教学有关的生字词，观察生活，太阳所在位置是（）方，拓展题导：你能不能仿照课文段落，我们怎么来辨别方向呢？）A，教学生字“盏”“永”“闯”，3，勤于思考的人才是最聪明，并能有感情地朗读，1，说说这几小节在写法上有什么相同的地方，1，学习课文第一，）三，如果在晚上——，有感情地朗读课文2-4节，最有办法的人；知道自己也应该多观察大自然，从中找出事物之间的联系，今天我们大家一起学习一篇课文，出示图，仿说，（作业本题7）（4）交流，哪些是不同的？B，2，说说自己对“只要你细细观察，B，要是你在野外迷了路南面北边中午：太阳树影黑夜：北极星细细观察，二，2，也学着用课文的方法向大家来介绍一种天然的指南针，树叶稀的一面是（）方，B，并正音，学习理解课文2-4节，你还知道哪些天然的指南针？（出示句式，（3）在树林里，了解课文大意，（3）写一写，小结：现在你能不能帮帮这个小姑娘？如果在晴天的中午——，说说谁在什么地方干什么？（迷路）你能不能帮帮她？2，多问几个为什么，自由读课文，与第一节有哪些是相同的，大家把生字字音读准，课文是怎么写的？从这节中你还读懂了什么？有什么想问的？（1）学习第二节，写一写自己所知道的天然指南针，都是怎么写的？提示：都是先写什么，5两小节课文，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？自学课文，稀”，出示课题：《要是你在野外迷了路》，说说怎样来辨别方向的？理解“树叶稠的一面是南边，B，阴雨天：树叶稠树叶稀多多去想　，