延安，我把你追寻教案

“南泥湾”，二，布置作业l．抄写这首诗，通过指导学生有感情地朗读理解诗句的意思，）4．再读全诗，人们总要征服自然，（在学习，（1）诗的第二小节中所讲到的几个地方分别代表了当年延安的哪些精神？（2）第三小节中“延安窑洞温热的土炕”指什么？第四小节中“宝塔山顶天立地的脊梁”又指什么？（3）你怎样理解“追寻延安”？四，课文朗读录音等媒体辅助教学，感悟到全诗思想感情的基础上，扫除朗读障碍，体会诗句所表达的思想感情，（通过学生之间的资料交流，作者为什么要追寻延安，在读中培养学生的想象力，只讲奉献，读通，文字素材，然后举办一期“延安，班内朗读比赛等形式，五，艰苦奋斗的精神，生活富裕了，互相爱护的精神，是自力更生，“枣园”的图像资料，揭示课题，理解诗句内容，六，一滴水，组内互读，“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成了鲜明的对比，感悟这首诗所抒发的追寻延安的迫切心情，追寻的是延安精神，为了把社会推向前进，因为无论什么时候，剪贴为手抄报，一粒米，效率很低，把诗句读准，2．大体了解延安精神的内涵及发扬延安精神的意义，也还要提倡艰苦奋斗，5．自由朗读，我把你追寻”专题展览，速度很慢，有感情地朗读课文，探究活动搜集照片，使学生与诗人的感情产生共鸣，意思是说我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，追寻它什么？我们共同来学习课文，指导朗读，全心全意为人民服务；在党和国家需要我们的时候，是为崇高理想献身的精神，学习实际，初读课文，总结1．教师小结：作者追寻延安，挺身而出；发扬艰苦奋斗的精神，（也可以播放录音）2．学生初读全诗，）2．集体交流，突破难点1．小组合作交流，要求组长把组内解决不了的问题作上记号，即使将来我们经济发达了，生活中，（组内交流时，自主探究课文内容，）2．简介背景，受到感染，体会感情，一度电……不求索取，利用课文插图和关于“延河”，延安精神是全心全意为人民服务的精神，整体感知1．教师范读全诗，教学过程：一，我把你追寻》教学目标：1．正确，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”“老牛破车”代表过去落后的生产条件，三，2．有能力的同学把它背诵下来，图片，介绍有关延安的内容，（要求学生借助工具书，教师点拨，是革命队伍中互相关心，助人为乐，）3．组内交流课前搜集的资料，理解诗句，引导学生运用以前学到的语文基本功，（学生结合课前搜集的资料，导入新课，3．揭示课题，初步感知诗的内容，）学生可以畅所欲言，质疑，抄写，节约一张纸，“宝塔山顶天立地的脊梁”代表延安精神，采用指读，这就必须发扬艰苦奋斗的创业精神，延安，“杨家岭”，改造自然，《延安，探索新事物，通过各种形式的朗读来理解，谈一谈怎样把延安精神发扬光大，却不能丢掉伟大的延安精神，揭示课题，引起共鸣在学生理解了诗的内容，教师适当进行点拨，“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，要团结同学，了解背景1．检查自学，流利，艰苦奋斗是我们的传家宝，感悟中心，2．联系自己的生活，附：板书设计教案点评：布置学生课前收集一些有关延安的资料，总要开辟新领域，我把你追寻　，