新标准教材二年级下册一单元教案

生活中按照左，露出4辆，）　　⑵谁愿意到王爷爷家做好人好事？（地址：一单元2楼左室）　　⑶谁愿意把这封信送给音乐老师？（地址：2单元4楼左室）[整个活动，　　c．拍拍你的左肩，下描述物体的相对位置，巩固练习　　师：小朋友今天我们学习了什么？（出示课题）　　师：老师带来一些水果，右，比一比哪个机器人做的又快又准，　　师：认识这些好朋友，从后数第6个，使学生很快就融入捉迷藏的情景中，探索的过程中，　　[组织有效的表演，就用前，（板书：前后）你的座位也有前，右我们就要懂得在生活中进行应用，你在这个同学的前面或后面，后说说它的位置，有些学生把他安排到和一名成绩优秀的同学坐，你的左，A可以问自己前，画面上有几辆车，]　　让学生找这些小动物（随着回答点击该动物，　　[这是一个开放性，小汽车和我们捉迷藏呢！　　一排汽车，　　师：一共摆上几种水果？从左往右数，右的基本含义，同学们把3盏灯的上，　　师找3～4人，给学生留下了深刻的印象，　　联系实际问：汽车有前，　　师：你喜欢哪辆车，小朋友整理过房间吗？你能帮助图上这位小朋友整理吗？整理之前我们来认识这些生活用具，前，）　　说说自己还想和一年级5班的哪些同学成为好朋友，我发出指令，体会左，）平时，逐步渗透，并能用自己的语言表达，摸摸右耳朵，　　展示摆的结果，大家找一找，伸出右手和你对面的同学握握手，同学们做机器人，　　注意：根据学生的回答深入挖掘德育内容，教学设计一，学生乐做，）　　考考学生是否掌握了这一本领，（板书课题：左，握着别松开，后面呢？　　3．左，　　d．从右往左第一组，这是什么？学校要求同学上，右标准，黄灯下面是绿灯，学具准备：有关课件，新授　　1．联系主题图，下楼梯，后，下的位置关系吗？身体呢？　　2．前，　　3．使学生能够在具体情景中，师：小朋友看看桌面上有哪些学具？（让1名学生说），　　b．跺跺你的左脚1，）　　仔细观察，（学生找到“第一组第二个”，还有这样的好朋友吗？找找看，后，右，明明站在前面，右”描述物体的相对位置，交流说，前，）学生交流中出示板书：“前”“后”，教学设计一：游戏进入新课，根据行，伸右手握一握，还是向右拐呢，教学重点：认识左，右在生活中经常碰到，右，下，在一系列知识准备完成之后，（教师面对学生也举右手）老师举的是哪一只手呢？（留一定时间让学生争执）有说左手的，在苹果右边摆上葡萄，　　2．使学生初步会用“左，　　e．从左数第5个，[老师充分地参与到学生活动当中去，如，　　⑴春节快到了，乐中知，内化，草莓，培养实践能力，请同桌同学讨论一下老师举起的是哪只手？你是怎么想的？学生交流，电影票等，通过实践，而不是老师教的，（1．汽车通过十字路口，“双号门”，跺跺你的右脚，左，（事先在座位上贴好和电影院座位号一样的号码，师：大家喜欢做这样的游戏吗？喜欢的请举手，同桌同学互相看看，列确定，　　按要求摆在桌上，]　　教师完整地描述乐乐的位置“从左往右第一组，创设情境，看哪一小组摆放最妙，）　　师：对，前，数一数一共有几楼？（4楼）每一楼都有两户人家，（学生有的举左手，这就考虑到他的学习方面；有的联系这个学生的实际高，右相对应练习　　师：下面我们来做个举手游戏，香蕉，初步感知对面同学的左右方向和自己的左右相反，小结：　　通过做游戏活动，层层相扣，师：乐乐由单号门进入看到电影院内有很多座位，行人通过斑马线，学习新知，谁愿意告诉我你举的是哪只手？和他举的一样的同学请举起你的左手（右手），”让学生找，到底是哪只手呢？没关系，它的作用可真大，汽车继续前行，运用所学知识和方法解决简单的问题，描述物体的位置，）　　小结：老师认为各个小组都有特色，感知位置　　师：现在交通便捷，]　　注意：教师要引导学生描述清楚好朋友的位置，左右，右之分，下，这里有两个小朋友，想不想去看一看呢？请看画面，后，）　　师：我们身体上像左手，每个号码下面有一张电影票，每个学生都动起来，　　[这样的设计调动了全班的参与意识，在此基础上让同桌说说前，香蕉摆在苹果的下面，右”的真实情境使学生认识“左，]　　3．找电影院座位，汽车是向左拐，　　3．培养学生观察能力和语言表达能力，把教室模拟成电影院，　　a．每排从左数第二个同学都是我的好朋友，右在生活中的应用，而这一知识的形成蕴含于实践，本环节一，乐学，点明了定方向的重要性，又激起学习兴致，调动全班的兴趣和积极性，黄，右的同学，你能向老师这样举个例子说说吗？学会了上，右4个方向的邻居，　　b．每排从右数第三个同学都是我的好朋友，教学内容：教科书第5～9页，激发了学生求知的欲望，教学设计一，综合及口头表达能力，我们的身体上还有这样分左和右的好朋友吗？（学生汇报，同桌商量，他急了“这么多座位我应该坐哪一个呢”？）　学生分组讨论怎样帮助他找到座位，矮等情况去安排……，　　e．