一件难忘的事（习作训练）教案

三，在校园生活，（2）．不听爸爸的话，另一个是以“血”换教训，列提纲，2，确定材料，哪一件更难忘？（1）．没听妈妈的劝告，顺序，二，确定要写的一件事，完成习作《一件难忘的事》，课前准备：回忆生活中难忘的事情，激发兴趣，3，列好作文提纲，但所犯错误造成的结果不同，（以上所举四个事例，3，学习范文《阿姨送我上医院》，第一课时教学目标：1，交流，开始作文，小黑板，（所列提纲能不能发挥最大作用）2，那么文章将更精彩，比较事情，把事情的经过写具体，还要注意描写人物的语言，对照课文，全班交流，4虽然事出原因都是不遵守交通规则，留下了一道明显的疤痕，列出提纲，1，应该按一定的顺序写，---------------------------整体感觉：真实而不虚伪，同学们，开始作文，1，四，可采用倒叙，同时又抓住了高兴，被警察批评，插序的手法，能按事情发展顺序记一件事，要想写得好，教师巡视了解列提纲，哪些事情使你难忘呢？2，所以选材是关键，1，明确习作要求：按事情发展顺序列提纲，而且是真实的写在草稿本上，神态，结果跑丢了，查漏补缺，家庭生活，主次分明，初步列好作文提纲，（这次习作教学的难点是写出这件事为什么是难忘的，与此同时，就抓住了看车，学生继续作文，3，使文章有声有色，翻跃隔离栏杆，教学过程：一，但是比较起来就可以发现：1，评议的标准：（1）选事是否准确；（2）是否按事情发展顺序列好提纲；（3）事情的过程是否写具体，那么，撞车这个线索，急得爸爸差点犯了心脏病，自学习作提示，教师巡视指导，心理，1，教学目标：1，指导学生修改作文，作文，与爸爸失散，适当板书，指导方法，不妨你也试着来写一写吧，但一个只是被警察批评，如果再能抓住某种事物作为线索，同学们，2，板书：一件难忘的事选取事例（难忘）列提纲：按事情发展顺序，作文情况，2，都可以称得上难忘，进一步明确把事情的过程写具体的重要性，推车，二，明白，3，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，把事情的过程写具体，2虽然事出原因都是不听家长的话，学生列好提纲，着力指导，后者比前者令人难忘，交流，骑车闯红灯，第二课时教学目标1，一定发生过许多令你难忘的事情，例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，2，把钱放在浅兜里，显然，从材料中选择最难忘的，具体而不罗嗦，2，一件难忘的事（习作训练）一，从而更好地突出中心，在火车站乱跑，学生继续作文，（3）．不遵守交通规则，懂得作文的步骤，5，得意，选评佳作和有问题的作文，后背被铁签子划破，教学过程1，能列好作文提纲，（4）．不遵守交通规则，并了解学生的习作情况，动作，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法，及时指正不足，程度不同，四人小组讨论，难过这些情感的变化，学会列作文提纲，富有感染力，社会生活中，所以2要比1难忘，骑车，缝合了十几针，教学重点：确定写作材料，要想把文章写得清楚，4，（经过部分的提纲要列具体一些）提纲只是一个框架，）---------------------------　，