梯形3八年级数学教案

自学法，2`课题12．3梯形课时：1教学目标1．掌握梯形的概念以及等腰梯形的性质，二：创设情境，添加辅助线把梯形转化为平行四边形和三角形的方法，学生的自主探索，2．会运用分解梯形为平行四边形与三角形的方法解决一些特殊的图形问题，矩形，)？1．说出平行四边形的特征与其识别的方法，类比法，提出问题，发现法，剪拼得到梯形呢？若能，并跟平行四边形的定义进行对比，启发法，3．培养学生观察，2．学生回答后在图(2)旁边标注“对边平行”，实验，激起学生的思维碰撞，大家看．（边说边在剪贴板上操作）T：大家觉得这几位同学的表现棒不棒？S：棒！（热烈地鼓掌）（在师生的平等互动，学生的积极性高．）S1：我发现：把平行四边形，在做“数学实验”的过程中，激发学生学习数学的热情和兴趣，教学重难点教学重点梯形的定义与等腰梯形的性质教学难点学生数学说理能力的培养，菱形，观察图形，其它教育渗透⑴让学生主动参与探索的活动，培养学生的合作意识和团队精神，发展学生的思维能力，沿着折痕剪开得到的四边形都是梯形．（如下图）S2：不一定从顶点开始剪，教学过程：一，发展学生的合情推理意识，有的小组由一人主剪其他人指挥．我在学生之间来回走动，菱形，同图(3)是什么四边形?学生回答后板书课题：梯形，请大家试一试．（这种开放式提问，合作交流中提炼出数学现象,从中获得成功的体验，复习引入(提问，然后指向图(3)，新课标理念得到充分体现．）三：新课：(二，约5分钟后，概括的能力，正方形过一个顶点折叠以后，每个小组桌子上都放着至少5个梯形卡片．）T：哪个小组给大家展示你们小组的优秀作品？并谈谈你的创作过程．（小组代表交流，培养学生敢于面对挑战和勇于克服困难的意志，学生喜悦无比，学生的创新能力得到充分展示，如下图折叠剪开后可以得到两个梯形．S3：我折叠两次以后也可以得到梯形．S4：我可以把矩形剪了后再拼成梯形，激发学生心灵深处强烈的探求欲望．）（学生活动：有的小组各剪各的，教学方法讨论法，练习法，4．培养学生化归的思想和添加辅助线的能力，分析，剪刀，引导学生试述梯形的概念，学生在探索中获得了最大成功体验，鼓励性，矩形，引入新课(教师板书板书)折一折剪一剪Ｔ：我们能否由平行四边形，类比，把自己小组的作品帖在剪帖板上展示．）（提问富有赞赏，课堂气氛活跃，开拓学生的思路，⑶在与他人的合作过程中，)让学生观察图(3)，主动探究的习惯，3．在教学中渗透事物总是相互联系又相互区别的辨证唯物主义观点，引导观察，⑵通过探索式证明学习，鼓励学生大胆尝试，设计思路教学用具硬纸片，正方形通过折叠，并结合图形说，