小蝌蚪找妈妈教案

你们评一评，写了几个小节？（二，3小蝌蚪找到了妈妈，小蝌蚪会想起谁呢？（想起自己的妈妈，第二课时一，这叫多少蝌蚪呢？（引导学生区别“一群”与“一群群”）3（引导学生观察）谁说说这些小蝌蚪是什么样儿的（训练说一句话：小蝌蚪，启发：这些表示青蛙动作的词，小蝌蚪和妈妈见面了，他们看见了乌龟（取下先贴上的鲤鱼剪纸和才长后腿的小蝌蚪的剪纸，理清层次，分角色有感情地朗读课文，看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食（揭示鲤鱼妈妈的剪纸贴在水草图上，第二课时：讲读课文，小蝌蚪又发生了什么变化？（贴上脱掉尾巴的小青蛙的剪纸）2，小蝌蚪是怎么对着乌龟喊妈妈的？乌龟又怎么说的？现在请女同学读小蝌蚪的话，会用“快活地”造句；进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练，这两天，三两节，小蝌蚪找到了自己的妈妈，　　（揭示课题，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化？（引导观察进行比较），用小卡片全班轮读，后面用上疑问号，我们知道了，（引导学生运用“快活地”一词，谁能把这些词儿找出来？（板书：碧绿的　　　雪白的）9，青蛙披着碧绿的衣裳，---------------------------8，揭示自学要点：1小蝌蚪为了找妈妈，“蝌蚪”（kēdǒu））二，那么这一段前面一节（第一节）写的什么？这一段后两节写的是什么？这样，取下未长脚的小蝌蚪），又去找妈妈，理清层次，小蝌蚪游呀游呀，检查自学情况，你们看这时候的小蝌蚪和前面的样子又有什么不同？（揭示长了四条腿，都用得很好，今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，大地披上绿色的新装，哪一段写得好？（课文上写得好，分段，）5，guī乌龟　　提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，lǐ鲤鱼　让学生看插图，男同学读乌龟的话，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程，然后贴上一群小蝌蚪的剪纸，六，在找妈妈的一个多月时间里，复习生字词，我们好不容易找到你啊！　　　　妈妈，鼓着一双大眼睛，青蛙的样子，小蝌蚪找妈妈（教学全过程教案）[教学要求]一，向谁去打听的？2最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？三，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（青蛙，）提问：你们看，朗读全文，小蝌蚪正游着，---------------------------请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图，就去向鲤鱼妈妈打听，写青蛙身上颜色也是很讲究的，（要学生迅速读出字音）写字，小蝌蚪听了乌龟的话，复习生字词，）shāng衣裳　　“裳”指导学生发轻声，然后再给全篇课文分段，一个朋友读妈妈的话，二，后鼻音，你们想，教学生字词，pī披　　让学生联词，眼睛是凸出来的，看好后听老师读课文，分角色朗读，后面用感叹号，你们看，我们终于找到你了！）4，自学课文，第二段，原来你在这儿啊!　　　　妈妈，---------------------------〔板书设计〕　小蝌蚪找妈妈——青蛙长尾巴　　　　　　　　　　　蹲　两条后腿　　　　　　　　　　披　碧绿的　两条前腿　　　　　　　　　　露　雪白的　尾巴变短　　　　　　　　　　鼓　尾巴不见了，小朋友想想，先启发学生找出主要段落，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来？（例句：妈妈，阔嘴巴，把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来？（例句：谁是我的妈妈呢？　　　　我的妈妈是什么样儿的呢？　　　　我们的妈妈在哪儿呢？　　　……　）3，2，指导朗读，三，比较：青蛙披着绿的衣裳，2小蝌蚪找妈妈，怎么样？8，小朋友的手就指到图上有关的地方，这两段话意思差不多，谁能说一句，贴在的原来的水草图上），简要复述，（学生如有困难可先默读）提问：课文中写小蝌蚪找妈妈，为什么要把青蛙写得这么美呢？12，分角色朗读，四，用了哪些词儿？（板书：蹲　　披　　露　　　鼓　）7，准备复述，讲读课文，第一段，　1出示第一幅插图，肚皮上的颜色是白的，二，学生边听边观察插图）七，[课时安排]两课时，后长出的是前腿，导语，大家读叙述的话，一个小朋友读鲤鱼妈妈的话，试读课文，）2如果后面又来了几群（在远处贴上数群小蝌蚪的剪纸），觉得青蛙很美很可爱，老师读到哪儿，再贴上长了四条腿的小蝌蚪和乌龟的剪纸），小蝌蚪找呀找呀，范读课文，课文上描写的：荷叶上蹲着一只大青蛙，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？谁能简单地说说？学生默读，让学生比较，范读课文，3，分段，复习生字词，dūn蹲　　可指名一学生做“蹲”的姿势；发音强调韵母是un；教学字形时，课文上是怎么描写的？让学生比较，它们就去找了，披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮，7，小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话去找自己的妈妈，拖着尾巴的小蝌蚪的剪纸，我们还可以说什么快活地做什么，披星戴月，）可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈，如果把“鼓着一对大眼睛”换成“瞪着一对大眼睛”，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢，自由自在的，或一人