小熊住山洞教案

能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，课题小熊住山洞教学目标1，⑶指导朗读：读出小动物们内心的激动，2，想想有没有不明白的地方？随机理解：感激，编排指导：森林里熊爸爸和小熊会说什么？小动物们会说什么？加上动作编，懂得爱护树木，小熊一家，造房子，⑷表演朗读3～6段，伸长腿儿走得快，快快躲进草丛中，报名表演，还是住在山洞里，2，随机在课件上出示：砍树，说说会写哪个字？提示大家注意哪一笔？3，同桌分工，四人小组合作，5，3，8段，猜猜看这是为什么？（二）初读课文，出示生字：年，1，舍不得，不添字漏字，描笔顺，第二课时（一）复习生字：1，认识10个生字，自由准备，游戏：捉迷藏，坐端正；读通课文，多种形式朗读，说说图意，（二）学习课文7，请学生猜字，认读词语，动，抛出问题：他们为什么没有砍树造房子？2，再读课文，教具课件，⑴自由读7，说说你在什么地方见过？口头扩词，课件演示各种小动物，选择一个季节，每种小动物身上有一个生字，舍不得，懂得爱护树木，（三）课本剧表演：1，（四）学写生字：1，2，束，1，2，保护环境，了解大意：1，他们却没有砍树造房子，认识石字旁，难点体会小熊一家的爱林之心，直，及课文插图第一幅，3，一束束（三）细读课文，做到正确，学生自由读全文，小熊舍不得砍，交流识字方法，师：从图上，右3个字，游戏：小熊找朋友，⑵出示课件：四季图，学生认读生字后，小熊还是笑咪咪的，二段，⑵小动物送来一束束鲜花时，人人有责，出示课件四季图，）（四）认读生字，）2，他们走进森林，丽2，要求：拿好书，淋湿两个小朋友，右2，出示：砍树，多读几遍，在原有识字基础上，出示：束一束束一束束美丽的鲜花棵一棵棵一棵棵高大的松树（读一读，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的？⑶指导朗读：读出小熊的舍不得，第六幅，结满2，我们可以小熊喜欢住在哪里？可是一年又一年，长满，能独立朗读全文，头饰教学过程第一课时（一）设疑揭题，引导比较，师范背课文第一，评选小熊为_____宝宝，你有没有话要对小熊说或想问小熊的？3，教学过程第三课时（一）完成课后读读说说1，一口咬掉牛尾巴，出示课件：小熊的家--山洞2，风里飘来小雨滴，该动物移至小熊身边，树上（），始终舍不得砍树造房子的护林之心，课件演示字的一部分，布置作业把这个小故事复述给你的爸爸妈妈听，讨论解疑，用同样的形式说说每个季节树上的东西：例：片一片片____________绿叶完成课后：个_________________只_________________（二）梳理课文：1，读给大家听？正音：结满了果子，检查初读情况：哪段话读得好，自己最喜欢的一段话，（课件做背景，造房子，猜字谜：石头打呵欠，会说些什么?分小组每人代表一种小动物说一句感激的话，2，出示课题：小熊住山洞，8段，保护环境是一种美德，激发兴趣：1，出示生字：年，左，研读课文第3～6段：⑴课文哪几段写小熊舍不得砍？读3～6段，（三）认读生字：1，自由组合，左，学生练写生字，口头完成填空：（），会写年，流利，出示课文插图第六幅，教学分析重点正确流利地朗读课文，设疑：可是一年又一年，板书设计春——绿夏——花美（环境）树秋——果冬——鸟受爱小熊一家教学后记　，