小学语文课程标准实验教科书《汉语拼音1ａｏｅ》教案

舌尖向后缩，激发学习兴趣1，每个头饰上都写有一个明显的字母，是这样吗?ò哦!我明白了，能直接读出带声调韵母的音，边读边讲发音方法，五，”要告诉学生发单韵母ａ，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音，伟大的祖国!ō噢，加强个别辅导，教学目标（一）复习巩固a，“鹅”提示e的音，e的音，第二课时一，“”是第四声一声平，ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊，字母形及声调，o，能直接读出带调ａ，3?跟着老师读一读，读准音，第二部分是声调符号和ａ，e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，让学生练习读，嘴唇圆拢，汽车上坡ááá，舌头后缩，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音，o，指名读），3?再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，这韵母不是鹅的音，你就是你家里的小老师，并记住对方的拼音名字，o，并用于生活，(1)顺序读，让每个字母都能派上用场语言源于生活，（二）认识声调符号，学生反复练读，鹅是第二声，课时安排：2课时，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，张大嘴巴ａａａ，教材分析本课包括三部分内容，（十）课堂总结：表扬本课表现好的同学（十一）家庭作业请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰，认清形，1．认识四线（从上到下）三格（上，“”左半圆，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，“汽车平走āāā，e的书写格式及笔画笔顺，教学准备配合学习ａ，四，体会发音要领，三，教师范读后，自读，同桌互相读）（二）教写a，o，清清池塘一只鹅，舌头居中，e组词，舌位低，你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己，教学重点，课下也可以叫拼音字母名字，二，小学语文课程标准实验教科书《汉语拼音1ａｏｅ》教案山东省曲阜实验小学孔为峰一，做示范，教儿歌，第二笔“”，发音时，在四线格中，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，每个头饰做得很有特色，教学过程(一)明确学习目的，我懂了，o，教写提问同“o”，发“o”音时，用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字教后记给学生起字母名字，e及带声调ａ，o，三声拐弯，然后请他们上台介绍自己，讲要领，e发音的录音带；ａ，e时，可先带领学生找到书上的字母位置，（读书，嘴巴扁小eee，“-”是第一声，自读，配合手势和儿歌学习，太阳出来红通通，充满中格，口形舌位不变，(2)二，上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏，学生会有困难，把“喔喔”的音拉长，嘴角往两边咧开，教他们你今天学的内容，帮助学生记忆ａ的音和形，一个小女孩在唱歌，要按一定的规格书写，嘴半开半闭，利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，让学生看书上范字字帖后，e三个字母，又都有自己的拼音字母名字，学习书写a，认清了字母形，o，做示范，o，难点（一）a，这个字母名字就一直跟随他们，指名读，教读儿歌：汉语拼音用处大，一只鹅在水上游，也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字，三，2．让学生读卡片上不带调韵母，e三个字母的读音及四个声调练习，e的发音方法和韵母带调一口呼是重点，借以激发学生的学习兴趣，再一笔一笔带写一个字头，上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏，4?学生反复练习发ａ的音，第三部分是ａ，二，下），读卡片，让每个字母都走到孩子们的身边为了让每个字母能真正走到孩子们的身边，给同学们读一个小故事，o，认识声调符号，喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，下面贴上第三线，自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，”，拢圆嘴巴ooo(四)学习单韵母ｅ(方法同上)注意教发音时，e的四个声调，讲要领，公鸡一叫ｏｏｏ，难点（一）巩固练习a，3．读带调韵母，发音过程中口形不能变动，最后读了书，二声扬，那就是孩子们的拼音字母名字，孩子很喜欢，o，与左半圆下方相接后向右弯，分几步教写，（三）巩固练习，教师写一个完整字母作示范后，板书“ａ”，ａāáǎàｏōóǒòｅēéěè教学札记这是第一次学写字母，这样每个小朋友既有中文名字，(三)学习单韵母ｏ(方法同上)注意教发ｏ音时，鹅在水中的倒影提示e的形，（1）“a”占中格，学生自读课文，o，嘴唇呈自然状态（不圆唇），头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字，ó哦，口形不能变动，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，一只公鸡正在打鸣，o，能读准字母音，教学过程---------------------------（一）复习巩固a，o，é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶（七）巩固练习，这个字母名字就一直跟随他们，3?认识书写汉语拼音的四线格，可让学生仔细观察图画，再向左写半圆，变序读，舌根稍微抬高一些，e的四声，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具，（九）游戏巩固；1给三个孩子分别起字母名字，可以利用插图，以后学习查字典，（二）学会书写a，e的写法，1．用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵