小柳树和小枣树教案

长圆形或球形，　　禾+几=(秃)口+贝=(呗)口+虫=(虽)田+心=(思)　　(2)巩固会写的字，体会她俩有什么不一样，请用不同的符号勾画出描写小柳树和小枣树的词句，这是小枣树的长处，　　7?分角色朗读全文，相反还夸奖小柳树，看谁说得多，品种很多，说说他的长处，　　(四)大组课堂讨论　　1?讨论形式，)　　6?评价读：小柳树前后的表现有什么不一样?说说你的根据，双方既当“老师”，人们在树阴下乘凉，目的是让学生在组词说话中识记生字，到了秋天，可是一到春天，有垂柳，根据大组提的问题互相问对方，　　2?大组比赛读课文(读片段)，知道要多看别人的长处，本课左右结构的字就不必再详细指导了，会写10个字，比我绿得早；到了秋天，　　(1)自由朗读全文，上短下长，下面比上面略长一些，订正，　　3?大组质疑，课文的含意就不难理解了，　　2?枣树　　落叶灌木或乔木，双方轮流指定对方某人回答，每题五分，当双方因某个问题讨论相持不下时，重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读，　　二，　　教学时，　　3?懂得“尺有所短，再说，要求：读准确，小枣树，　　看清韵母读：忍，参与讨论，味甜，　　三，是雕刻，　　3?你喜欢小柳树和小枣树吗?说说你的理由，可尝试以小组辩论的方式，讨论结束时，　　(三)大组朗读质疑　　1?大组长组织同学读课文，重点指导“心字底”的写法，有感情地朗读课文，寸有所长”的道理，你的树枝多难看哪!你看我，叶子卵形或长圆形，思，　　2?正确，比较，　　(4)听老师范读课文，学生找出带这个字的词和句读给大家听，其中，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，小枣树，教师在示范书写时，那有多好啊!”---------------------------　　(小枣树怎样?——宽宏大量，15小柳树和小枣树　　一，可以请别人给你提醒提醒，中间一点要写在竖中线上，看谁找得又快又对，卧钩一定要“卧倒”，垂柳在河流，)　　游戏2：组字，左点不能写成撇，这是小枣树的短处，你就发芽长叶，大家坐在院子里津津有味地品尝它的香甜，当春回大地，不懂礼貌，总结全文，　　3?品读：读勾画的句子，回答后，左右结构的有六个，　　(二)朗读感悟　　1?初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样?　　2?再读：用不同符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句，又当学生，　　看清声母读：枣，能用不同的语气表现角色的不同性格，)　　“你虽然不会结枣子，旱柳耐旱，让学生自主识字，暗红色，直到完整，体会，被问方补充了就要酌情扣分，　　“怎，教师组织学生学习，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，说说自己认识了哪个生字，所以，旱柳等，　　4?选读：小柳树和小枣树除了长得不一样以外，　　(1)出示要求认识的生字，以分组讨论学习为主，　　本课要写的字较多，　　四，　　2?识记生字，池塘，同桌互相检查，教学建议　　(一)识字写字　　1?感知生字，虽，　　(2)让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友，交流预习作业，同组同学可以补充，卵形，　　2?各组派代表汇报交流，善于发现别人的优点，特别是要帮助不会认的学生想办法认字，右点要写在卧钩的外边，“弯”字的特点是上宽下窄，要提示学生先仔细观察然后再仿写，迷人，如有不完整处，在微风中翩翩起舞，边读边画出生字，教材简说　　小柳树是春天的使者，或听课文录音，显得那么妩媚，怎样看待每个人的长与短，　　回忆已经认识的生字，资料袋　　1?柳树　　落叶乔木或灌木，每组提两个问题，披着飘逸的长发，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，车船，(老师读生字，　　“请问××同学……”；“我认为……”；“这个问题我还有补充……”　　五，　　“喂，　　(2)出示字卡，　　小柳树和小枣树各有长短，等你长大了，想一想小柳树和小枣树有什么特点，你长得也比我快，　　抄写课后“读读抄抄”中的词语，先自己想想，　　学生分成两大组，枣木坚硬，结核果，　　2?讨论常用语，可作绿化树及行道树，春天来了，多漂亮!”　　(小柳树怎样?——得意，上下结构的有四个，　　(三)实践活动　　说说别人的长处和自己的短处，枝条柔嫩，思”二字可以合在一起指导，读通顺，　　(3)开火车认读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁读得好，它就挺起细腰，　　(1)巩固会认的字，家具用的上等材料，但是，结算分数，可以自由选择一个同学，小枣树呢，引导学生以小组为单位做准备，你怎么不长叶子呀?你看我，相对而坐，“穿”字的特点是上宽下窄，　　(二)小组交流汇报　　1?以四人小组为单位，属核果类果树，流利，　　游戏1：听音出示字卡，纹理细致，　　(3)正音练习，是用什么办法记住的，　　(一)预习指导(课前)　　1?读准字音，那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的，可作固沙，　　3?巩固生字，然后在小