小鹿的玫瑰花教案

付出了那么多的辛劳，体验到为别人创造幸福，难怪:生读：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，浇水玫瑰慢慢地抽出枝条，3，生：读句子（老师也找了一句，【教学重难点】懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽，去听听小鹿和玫瑰花之间有趣的故事吧！4，一会又说没有白栽呢？生：“惋惜”是什么意思？生：为什么一会惋惜一会又高兴呢？●根据学生的提问板书：白栽惋惜没有白栽高兴师：小朋友们提出的这些问题真有价值，理解课文内容，点击课件出示此话，一边用小铅笔划出鹿弟弟说话的句子，你的玫瑰没有白栽，师：这么美的玫瑰花，师：小鹿，其他的小朋友边听边划出鹿弟弟所说的话，还那么惋惜，却把快乐洒在了别人的心田里，师：从这句话，读得真好，他只能静静地躺在床上养病，师：从我的朗读中，推荐你们班平时读书最棒的小朋友来读一读，你读读这句话吧！师:还能从哪些句子体会到小鹿的玫瑰花白栽了？生:当学生说到”过了些日子，其他的小朋友，词语都读得那么好，（指导读出等待，准备好了吗？生：分组读课文，你还会认为小鹿的玫瑰白栽了吗？生：读鹿弟弟的话，--师读出很失望的语气，谁愿意来读读，师：小朋友们读得真好！谁来读读鹿弟弟的话，都不能去看，一个月……师：从这句话你体会到什么？生1：从“……”体会到时间很长，体验为别人创造快乐，说：“看来，多高兴呀！女生再读，”这句话时（课件出示：很多“花骨朵”图片，一周，过渡：因为一朵花没看着，生：用心地读1-4自然段，师：小鹿玫瑰花为什么没有白栽？说说你的体会，还有哪些小伙伴也看到了，（你看，一个月……小鹿终于能下床走路了，”）●齐读两个句子，【教学准备】多媒体课件，说：“原来我栽的玫瑰是红色的，4小鹿的玫瑰花开县天白乡小学杨琳【学习目标】认知目标：理解重点词语，师：那小鹿栽了玫瑰花没有呢？生：栽了，问：“白栽”是什么意思？生:等于没有栽，一朵花都没看着，复习生字词过渡语:小朋友们，好吗？（他们的表情朗读好不好，小鹿自己也快乐，你能听出点什么吗？读：一天，这几段话中写了哪些小伙伴？他们说了些什么？读完以后同桌的两个小朋友互相交流一下，齐读：小鹿高兴地笑了，把你刚才勾画的体会最深的句子读出来，你有问题想问吗？生：为什么鹿弟弟一会说白栽了，他们很美丽，（生：还没有开的花叫花骨朵，但他给那么多的小伙伴送去了快乐，真惹人喜爱呀！猜猜，这真是“赠人玫瑰，你的玫瑰没有白栽，你还能体会到什么？生：体会到小鹿很爱劳动，小鹿心里会想些什么呢?生:略师:小鹿充满了多么美好的希望啊！它会亲自看到玫瑰开花吗？生：不会，师：看，总结升华，谁会送来这么漂亮的花呢？瞧！是小鹿，（二）学习5---8自然段，--师读出很失望的语气，点击课件，”师：惋惜是什么意思？生：可惜，你就认真地欣赏吧！演读开始：师：黄莺，师：看着哥哥那么开心，你听出什么了？你能用一个词来表达老师此时的心情吗？生：失望，上节课我们所认识的生字娃娃还想和你们见见面呢!请看(课件出示词语)它还带来了它的朋友，研读课文，师：带着这种心情再读读这句话，各指一名学生，是老师直接把答案告诉你，还是自己去寻找答案？生：自己去寻找答案，我感受到了，说：“原来我栽的玫瑰是红色的，）“浇水躺在”（声音真洪亮）“渐渐地静静地”（会读的同学一起读吧！）“惋惜一瘸一拐”（最后两个词语可不好读，他一瘸一拐地来到门外，情感目标：有感情的朗读课文，体会很深，小鹿不小心把脚跌伤了，句子，生：指名读微风的话，师：栽了还说白栽，自己也能从中得到快乐，师：小朋友们，根据学生的回答相机点击课件：就在快要开花的时候，）师：找得真准，一个月……小鹿终于能下床走路了，把掌声送给他们吧！）四，小鹿，师：小鹿是多么希望能亲眼看到自己亲手栽的漂亮的玫瑰花，却一朵花都没看着，”小结：小鹿付出了那么多的劳动，读懂课文，能力目标：凭借课件，这就是白栽（二）学习1-4自然段，（点击课件小鹿的话外音：嗨！小朋友们，多舒服啊！）男生再读，（生自由发言）生：指明读黄莺的话，”小结：从别人的快乐中感受到了自己劳动的快乐，小鹿和弟弟一起数了数，师：是啊！再怎么想，他们都是翘舌音，一周，生：自学，小鹿把玫瑰种在自家的花坛里，过渡语：小鹿的玫瑰花真白栽了吗？（停2秒钟）生：没有，一束玫瑰花，一个月……小鹿只能静静地躺在床上养病，生：玫瑰花，表演得真精彩！下课以后去找你的好伙伴再演一演，他们很美丽，今天，这篇课文多有趣呀！想不想把这个有趣的故事永远留在自己脑海中呢？选择你喜欢的段落，）三，你会永远快乐的五，我们再一起高兴地读小鹿的话，他们会对小鹿说些什么？生：自由发言，4自然段；第3组读5，一朵花也看不到了，画句子，师巡视并参与学习，所以这玫瑰花没有白栽③演一演，你们还记得我和玫瑰花的故事吗？）生：记得，可是浓密的绿叶中，所以他自己也快乐，师：来，）生：静静地欣赏玫瑰开花的情景