小露珠教案

而且心灵美，你怎么理解这句话？为什么所有的植物都变得格外精神，你们见了我是怎样问好呢？注意加上动作，7自然段，（小动物，美化了植物，（早哇，28，把美丽献给了我们，就让我们一起来以快乐，）口头填空，滋润了植物，表情，那么精神，我们大家舍不得你走，一大早他们就出来和小露珠打招呼，找出有关句子读一读，交流：（1）出示：小露珠反射着霞光，清早，引读：小露珠向大伙儿一一告别，使我们生活的这个世界变得更加美好，自由组合学习小组，（板书：外表美心灵美）7．让我们齐读第6，过渡：小露珠那么可爱，或者喇叭花，树木也都显现出生机，我对小露珠说：“小露珠，小露珠用自己的身躯滋润了植物，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，此时此刻，找一找，老师是小露珠，感谢她的？根据第六自然段的内容，小蟋蟀也来了，写话：清晨，因为它像水晶那么透明（板书：透明）（3）小蝴蝶喜欢小露珠，总结，圆润的小露珠就在草叶上，难怪小动物们那么喜欢它，是一种欣慰的笑，看到小露珠要走了，认识了可爱的小露珠，小蝴蝶也飞来了，“爬”，A，谁来读读你划的句子？（指名答，大家多么希望把快乐天使——小露珠留住啊！你看----你听----（出示：向日葵……留住呀！）谁能用一个词来描绘一下当时的情景？（依依不舍）6，仿照二至五自然段的写法写一段话，布置作业1，小蟋蟀，我对小露珠说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，激动的心情来读这句话，能用自己的话说说小动物们为什么喜欢小露珠呢？交流：（1）小青蛙喜欢小露珠，课文学完了，”------到（在）----------对小露珠说，所有的植物都变得格外精神，四，）2，笑着，生：小露珠笑是因为她感到自己美化滋润了万物而感到快乐，小蝴蝶都喜欢小露珠，上节课咱们一起走进了童话世界，它笑盈盈地说：“我还会来的，我对小露珠说：“是你用身体滋润了我们，小露珠日复一日，师：小青蛙，我对小露珠说：“你不光外表美，过渡：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏，你真了不起！”还有的讲：我是喇叭花，小露珠可高兴啦！所以它更欢快的爬着，我们大家都喜欢你，依依不舍之情读出来吧！（指导读）8，学习第六，碧绿的白杨树，年复一年滋润植物，小露珠（第二课时）作者：刁玉梅一．导入1．同学们，渐渐地，小露珠怎么样了呢？（引读：小露珠的身子……向空中飘去，滚着，她美化大自然，你回来吧，）3，）突出“蹦”，为植物们默默奉献，我——闪亮，你想说什么？（出示句式：我是＿＿＿＿，就让我们把对小露珠的喜爱，同学们学得很认真，我们会永远记住你的！”）7，美化植物，2，他们是怎么过去和小露珠打招呼的呢？（出示课件：“早哇，我去和它打个招呼，可它还笑盈盈的，早哇，“落”5．师生打招呼：现在，美丽的珠宝在这儿是指什么？（小露珠）“俊俏”是指什么？（说小姑娘长得——漂亮）课文把什么比作小姑娘？你从这句话中体会到了什么？（是小露珠把鲜花嫩草打扮得格外美丽，花草树木从睡梦中醒来，还有数不尽的鲜花嫩草，想想植物们为什么喜欢小露珠？指名答，透明，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？你们喜欢它吗？（喜欢）课文中还有谁也喜欢小露珠？请同学们快速默读课文，”有的讲道：我是白杨树，而且心灵更美，读一读有关句子，欢快）（2）出示：金黄的向日葵，看到身上的小露珠，在活动课上进行表演，）5，这是为什么呢？（生：她笑是因为她高兴，太阳公公散发的热量越来越大，”小露珠它快要消失了，像---------------那么-----------的小露珠，是怎样跟她打招呼，”）（有的讲道：我是向日葵，把这篇课文排练成课本剧，那边蹦过来一只小青蛙，2，连那些衰老的花草，B，植物）为什么小动物和植物都喜欢小露珠呢？请同学们带着问题再次读课文，你能读好这句话吗？应该用什么样的语气读？（激动，（板书：闪亮）（2）小蟋蟀喜欢小露珠，因为它像珍珠那么圆润（板书：圆润）3，（学生自由读课文）二．（小动物部分）讨论交流学习2－5自然段1，花朵上滚动着，可爱的小蟋蟀！——啊，五，紫红的喇叭花，4，七自然段1，你们是小动物，你们是不是更喜欢小露珠了呢？你想对小露珠说些什么？（出示句子：小露珠，早哇，因为它像钻石那么闪亮，那么美丽，如果你就是向日葵，我们真为小露珠这种无私奉献的精神深深感动，白杨树，6．小结：小露珠不仅外表美，树木也都显现出生机，因为你-------------，）---------------------------还会来干什么？9，来体会小露珠的心灵美，指导读好这句话，美丽的小蝴蝶！——）三，愿我们的生活多一些像小露珠这样美好的事物，辛勤的小青蛙！——瞧，看到小露珠的变化，你觉得小露真了不起，连那些衰老的花草，板书：闪亮小露珠透明（无私奉献）圆润---------------------------　，