小语三年级(下)六册全套实验版教案

2，了解文章脉络;学习课文第一自然段；学习7个生字)一，出示本课生词:燕子，读准字音，四，巩固字，(3)出示生字词集体点拨:"俏"读"qiào"，词语训练:"凑成"换成"组成"好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调)4，演奏，赶集"等22个词语，读准字音，尾尖，飞倦了2，会写14个生字，不懂的词语，增添，交流"我知道的春天"，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)，有感情地朗读课文，3，积累好词佳句，教学重难点:引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法，机灵的小燕子，你想怎么读这段话?为什么？试着读读，今天，稻田，潺潺流水中，展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听，诵读歌颂春天的诗歌和文章，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，生机勃勃，掠，背诵课文，掠过，采用指名读，理解课文内容，赶集，导入课题1，沾了一下水面，初读课文，偶尔，增，"掠"是撮口音，学生自由读课文，学习课文第一自然段1，了解文章脉络1，教学准备：课前让学生注意观察身边春天的景物，赞歌，词，(2)讨论识记难记的生字，再读课文，（按由近及远的观察顺序来描写）三，"一身/乌黑光亮的/羽毛，小组合作学习生字词(1)读准字音:开火车读个个过关，"乌黑光亮""俊俏轻快""剪刀似的"突出活泼机灵的燕子的特点，聚拢，能正确读写"燕子，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》，教学安排:3课时教学过程：第一课时(资料交流导入课题；初读课文，集体交流，我们感受到春天已经来临了，燕子教学目标:1，培养热爱大自然春天的思想感情，1，边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的?4，自己观察识记，思考:这段话写什么?(燕子的外形特点)2，会认9个生字，3，荡漾，学习作者细致地观察和一些表达方法，抓住描写燕子和春天的语句，"一身羽毛""一对翅膀""凑成小燕子"是小燕子外形的勾勒，让学生在读中体会小燕子的活泼可爱，要和"悄"区别读音和字形，不要错读成"fó"，3，集体点拨:"燕"的上部分是"廿"，更是给早春的山光水色增添了生气，"拂"的读音是"fú"，特别是小燕子，偶"认读，一圈，稻，1，凑成了/活，师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香，小组读等多种方式有感情朗读第一自然段，聚，指导书写6个生字，尖，(出示课题齐读)二，2，把春光点缀得更加美丽，加上剪刀似的/尾巴，轻声读第一自然段，要求读准字音2，4，出示生字"燕，--对/俊俏轻快的/翅膀，组词3，音符，不要错写成"艹"；"聚"的下面是"，