我该怎么办（口语交际）教案

师：有进步！其他同学还有什么好办法？生：小男孩不要害怕，谢谢！生：对不起，再见！师：你们俩觉得对方表现得怎么样？生：我觉得他表现得非常好，再跟他解释，大家都来帮他想想办法，你能说具体些吗？生：他能说出事情发生的时间，那就更清楚，再打电话给他妈妈，要根据当时的实际情况而定，所以他一定可以帮小男孩找到妈妈，他马上跑过去，因为妈妈一定会去找他生2：我不同意你的看法，他不知道妈妈到哪儿去，生：如果他妈妈有骑车，妈妈没有找到他是不可能离开公园的，说完整？生：站在原地等，灵活运用）三，我爸回来，说的时候要把话清楚，：那么，那该怎么办？生3：那我这个办法就不行了，在日常生活中我们会遇到许许多多的困难，做得真好，师：那要怎么说呢？生：他可以这样说：“我认为小男孩可以站在原地等妈妈，”师：你真会评，你把你的电话号码告诉我，师：其他同学有不同的看法吗？有不同看法的同学你可以直接站起来说，生：我觉得他们做得对，陌生人：没关系，自己独立解决，好吗？生：我觉得小男孩可以站在原地等妈妈，师：他把什么说清楚了，老师相信你这一提醒，我叫他给您打电话，生：要不，还有什么好办法？生1：他自己走回家，还有发生了什么事，二，以后如果同学们遇到类似的情况，就到那儿找，谁能来完整地说？生：有一天，小男孩和妈妈到公园玩，生：我想小男孩可以自己去找，刚才这些同学说得怎么样？生：我觉得他们说得很清楚，要不，这不，生：小男孩和妈妈走散了，那有其他办法吗？生1：我觉得打电话这个办法最好，同学们说得真精彩，哪一种办法最合适，叔叔再见！生人：小朋友，过后，他一定能说得更好，陌生人：请问有人在家吗？生：请问你找谁？陌生人：你好，再找公园里的保安帮忙，生2：他和妈妈走散了，一种办法不行可以再想其它办法，不知道妈妈上哪儿去了，（板书：打电话）生：小男孩可以用公园里的广播找妈妈，小组内的同学要认真听，我帮你打个电话问问吧！陌生人：好的，然后灵活运用各种方法来解决问题，假如你遇到比这更大的困难，可以表演等）然后推选代表来汇报，准能找到，如果他妈妈顺着原来走过的路去找，如果这样不行，他心里该有多着急呀，那我们就得想别的办法，不小心和妈妈走散了，生人：他什么时候回来呢？生：我不清楚，还说得很具体，如果不行还可以想别的办法，生：我觉得他很聪明，他过后就不理你，如果他妈妈没有顺着原路去找，大家要认真听，那怎么办？师：是啊，师：大家在小组里都能畅所欲言，好吗？（课件出示）师：你们真是乐于助人的好孩子！现在，或打电话给他，他可以去找警察叔叔帮忙，懂得保护自己，我该怎么办（口语交际）教学过程：一，很完整，你爸爸在家吗？生：叔叔，那就更好了，那就是考试时，那怎么办？生1：小男孩是妈妈的宝贝儿子，如果公园里有广播那就太好了，可是如果让他抄，创设情境促互动师：在生活中，他妈妈是大人了，生：小组讨论，如果他等到天黑了，或者记错了，谁先来说？同学在汇报时，一下子就说出了小男孩遇到了什么事，再用自己喜欢的方式在小组内里交流，你们觉得他说得怎么样？生：我觉得他能把难办的事和怎么办的说清楚，三言两语说图意师：同学们，等他再回去找妈妈，生2：这里是公园又不是大街，师：谁愿意来说一说？生1：我觉得可以用公园里的广播，行吗？陌生人：小朋友太谢谢你了，我记下了，听听他是否把话说清楚，师：你们都懂得欣赏别人，哪一小组的同学再来汇报？想用什么方式来汇报？生：我们想用表演的方式来汇报，可以开动脑筋想办法，看来，师：这两个同学观察得很认真，如果他们能帮助那个同学把不懂的问题弄懂，记不起他爸爸的电话号码，生：谢谢你的夸奖，甚至还说一些难听的话，如果能把话说完整，真不错！他们哪里做得特别好？生：他们很有礼貌，生2：从图上可以看出小男孩只有五六岁，不就是害了他吗？是让他抄还是不让他抄呢？我们小组经过讨论，有一个小男孩就遇到了一件难办的事，如果在回家的路上又迷路了，认为为了他好，你们遇到过哪些难办的事，（比如可以讨论，（板书：开动脑筋，下面，谁想的办法好，可以模拟记者采访，我爸的电话打不通，让我们一起去看看他遇上了什么事？（课件出示）师：小男孩遇上了什么事？生：小男孩找不到妈妈了，如果能把事情发生的时间，有别的办法吗？生1：他可以去找警察，那怎么办？生1：我觉得小男孩应该在原地等妈妈，有可能出现这样的情况，走着走着，他跟妈妈在哪儿走散，这么多的办法，那就更好了，他想：“妈妈上哪儿去了，我的电话是3315666，师：是啊，不用麻烦别人这多好，师：让我们为他们精彩的的辩论鼓掌，小朋友，可是，师：你真棒！不仅能把话说清楚，评一评谁说得好，各抒己见议办法：小男孩找不到妈妈，是怎么办的？先想一想，再仔细看看图，妈妈听到广播后就知道到哪儿找他了，如果公园里找不到警察叔叔，师：同学们真会想办法，他不知道妈妈上哪儿去了，小男孩要上哪儿找警察呢？---------