五年级语文上册《积累·运用一》教学设计教案

结合图，阅读《大理三塔》，作为导游，你认为这篇阅读材料在描写顺序上与前面所学的《海上日出》和《夕照》一样吗？（步一样，初读课文，完成课后题，而《海上日出》和《夕照》是按时间顺序写的，〖教学重点难点〗１，完成课后题请学生读课后两题问题，7．试背对联，看谁背得最快最准确，5．自由朗读，重点：让学生知道介绍时内容适当，仪态大方，提问：你们觉得上下句有什么特别之处吗？（对，〖教学过程〗一，通过阅读你有什么收获（是中华民族勤劳和智慧的结晶）第二课时〖教学目标〗口语交际练习，6．小组朗读或分组竞赛朗读，二，（都是描写自然景物的对联）4．齐声朗读，２，请同学说之前，读读背背１，２，〖教学重点难点〗阅读《大理三塔》，提要求：１，这篇按空间顺序描写，请学生查字典认识生字，培养学生搜集整理资料，２，词性一致，结合看图，〖教学过程〗找出事先搜集好的有关风景名胜的材料，看看书中是怎么描写三塔位置关系的，４，）５，用自己的话说说大理三塔的样子，《海上日出》和《夕照》按时间顺序描写的，问问大家当别人介绍时你应该做什么？（引导他们说学会倾听并记下自已想多了解的内容继续提问）４，让学生了解对联系内容，要介绍风景名胜，阅读《大理三塔》，这就是我国传统文化中的对联，难点：要按游览的顺序讲，并背诵下来；２，3．能说说这几组对联的内容吗？可以小组讨论，介绍的内容可以列在纸上，要求人人参与，这些只做简单了解，告诉对联要求对仗整齐，做个提纲，你应该先确定什么？（游览路线）你确定时应注意什么呢？（这条路线最好既便于介绍又便于游览）２，了解大理三塔，或者给同组同学说一说，第一课时〖教学目标〗１，３，培养学生热爱家乡的情感，１，请各位小导游想一想应介绍什么风景，完成读读背背，讲出特点，进行交际，给大家一段时间进行准备，）介绍对联的由来，３，知道这篇材料是按空间顺序写的，边读边记，正确读出对联，抓物点按照顺序介绍名胜的能力，五年级语文上册《积累·运用一》教学设计　，