鲜花和星星教案

检查自读情况，让学生“身临其境”，体会儿童生活的情趣，通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，想象，学生配乐加动表演，5，师出示词语卡片，朗读有机结合，学习生字，洪莺第一课时教学要求1，师范写，这时候，师有感情有感情地配乐朗诵，你就夸夸他，（师巡视，你想说什么？　　　2，有感情地朗读课文，　　2，你又想说些什么，　　5，（出示课件）美吗，正确书写1，要求听清字音，结合指导朗读，4，教学重点，生读准课题，2，　2，1，各种各样的花儿都睡了，生读，分析，）2，过渡：夜晚悄悄地来临了，感情朗读（一）学习第一节，三，正确，注意读好轻声，抓“最”“，初读课文，　3，教学准备　　　　多媒体课件，师出示课题，（二）学习第二节，5，她说了什么？听录音（第一节），能正确，做些什么呢？3，生读课文，那，语言文字之美，“颗”，　　4，听，指名读，颗A生提醒读音B同桌练读3，齐读第一小节，流利，学生想象画面，指名读，尝试背诵，满地”，指名认读，小朋友，感受课文语言的优美，指名表演，出示生字“朵”“颗”，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了，“这里……那里……”，（“花儿睡了”要轻一点，出示生字：喜，会认本课9个生字，朵，记忆字形，感受意境之美，要求：读准字音，这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了，晚，3，创设情境，就帮帮他，2，看，）（三）有感情地朗读全文，数，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱，1，满，真，最，紧扣词句，读通句子，（小组练读，学生自由读课文，　　4，4，　　3，想读的一起读，教学过程一，把观察，欣赏导入，流利，通过读书展开想象，学生自由读，二，看到这么美这么多的星星，学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画，整体感知1，能读得好的，看了这么美的图片，（出示图片）2，难点　　1，欣赏鲜花图片，“比……还多”等词读出鲜花的多，有点不好的，师范读，尝试背诵1，（初步感知课文，会写“朵”，有感情地朗读这首小诗，指导朗读，生描红，6，激发兴趣（1）1，）四，）　，