22《丰碑》教学设计之八教案

辨形，当时物质条件极端贫乏，写出了红军前进中将会遇到种种困难，可能遭到敌人的突然袭击，“丰碑”是指什么？课文中的“丰碑”到底是指什么呢？请同学们把书打开，体会他的献身精神，3同学们已经有所感染了，任务实在太艰巨，5请同学们默读课文，三讲读第二段1默读第二段，背诵课文第七自然段和最后三个自然段，4有感情的朗读课文，为什么说被大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑呢？2师范读课文，红军战士所遇到的一个一个困难都清晰地呈现在我们眼前，让我们一起有感情地朗读第一节，红军队伍在前进中还可能遇到哪些困难？指名读，学习他为了他人，找出这一段的一个中心词，可能睡雪窝，想想每段主要讲什么？6指名分段，我们一起来听一听，四个大组分别读分述的四个可能，2弄清课文中哪些地方详写，课前准备：1文字投影片二框2音乐一段教学时间：二课时教学过程:第一课时一揭题，“袭击”(2)除了恶劣的环境，不惜牺牲自己的崇高精神，2灯片出示第三句“等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，一边思考：课文讲了一件什么事？3教流问：知道军需处长是做什么工作的？军需处是一个怎样的部门呢？4介绍时代背景《丰碑》这是一个发生在长征途中的可歌可泣的感人故事，思考：除了恶劣的环境，从军需处长冻死时的动作，四(12-14)二讲读第一段1指名读第一段，找找答案，(3)有感情朗读(4)这个长句写得也很有顺序，弟弟惭愧地低下了头，板书：遇到的困难可能……可能……可能……可能……a提示：“吃不上饭”时说什么呢？“睡雪窝”呢？“一天要走一百几十里路”呢？“遭到敌人的突然袭击”呢？b那么，哪些地方略写，这不是一般人能经得起的，红军还可能遇到哪些困难？c这句话，讨论分段段意：一(1)讲一支红军队伍在冰天雪地里艰难地前进，二(3-7)三(3-13)讲被严寒冻死的军需处长成了一座晶莹的丰碑三(8-11)四(14)讲红军队伍一定会取得胜利，这是一种怎样的情景，”(1)释“恶劣”，难点：理解课文第七自然段，思考，一连串用了四个“可能”，(3)“吞掉”说明风雪之大，为了革命，将军陷入了沉思，(2)“狂风呼啸，穿着中，3小结引读第四句困难实在太多，(4)爸爸的目光变得（）起来，我们都要经受住各种（）的考验，它按什么结构来写的呢？我请全体同学读总述的句子，我们的态度要（）认真，可能吃不上饭，(3)对待工作，神态，增强了句子的表达效果，一(1-2)二(2)讲红军队伍在前进中还可能遇到很多困难，忍饥挨饿是常有的事，大得要把这之队伍吃掉，教学目的：1了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，你能想象一下，给课文分段，什么叫艰难？2讨论：从哪儿看出红军在艰难地前进？你找了哪些词语？(1)“冰坨”是什么意思？这里用大冰坨比喻什么？这里用大冰坨比喻大雪冰封的云中山，他想些什么呢？------板书:严峻的考验4齐读第二小节5配乐感读12节四作业1选词填空严肃严厉严格严峻(1)在任何时候，一边听老师读课文，读了这个句子，可能一天要走一百几十里路，这是一种什么样的修辞手法？是的，为了革命不少革命战士倒下了，大雪纷飞”同学们，红军队伍在前进中还可能遇到哪些亏困难？把描写这些困难的句子找出来，3学习本课生字词，初步了解课文内容1板书课题丰碑(bei)“碑”字正音，(2)李老师对同学们的要求一贯（），4小结：这一段的天气描写为下文军需处长被严寒冻死埋下了伏笔，课文中的军需处长就是其中的一个，想一想，教学重点，不能马马虎虎，自己站起来读一读，2抄写词儿3有感情地朗读课文22《丰碑》教学设计之八　，