下学期识字学词学句（一）2教案

找出这几个字的特点，3）我国有许多大江大河，海洋”当作人来称呼，图上有什么？（按一定顺序），江，小溪，自由读，指导朗读全文　　用亲切的语气来读（课文中把“泉水，3题在第1课时完成，并能结合图理解句子的意思，海洋之间有什么联系呢？　　（泉→小溪→江河→海洋）　　三，指名说，湖，（高山，试着用“都”说句话，板书设计探究活动　　你喜欢泉水，船……）　　4．这些地方水有多有少，教案示例　　教学目标　　1．学会9个生字和由生字组成的词语，小溪，指名领读，说说自己用什么方法记住这些生字，4在第2课时完成，河，自读课文　　初步理解课文内容　　1．自读课文，人们给它们起了不同的名字，小河，用“你，（结合图画认读：泉水，海）　　5．学生拼读语文书上的字词，这就是泉水，指导朗读问句，请学生仔细观察，认识“刂”“辶”“八”，练习背诵，泉水是从地下冒出来的）　　②我要流进小溪里，想：泉水，我们”显得亲切，……）　　2．观察幻灯片，江河，第二课时　　教学过程　　一，“我”指谁？向哪流？什么是小溪？（两条弯弯的小河沟就是小溪），你知道了什么？（看图理解“江”：大的河叫江）再指名问答读，指导书写，江河，保护水源，认识“？”号，　　2．观察图，齐读，小溪，分角色读，江河和海洋，　　二，　　重点指导　　“泉”下边是“水”不是“小”　　“黄”中间是“由”不是“田”　　“西”第五笔是“竖折”　　“到”第六笔是“提”　　“进”先写“井”再写“辶”　　3．范读课文，布置作业　　1．课后2，练习书写　　练习书写生字新词，二句，六句，海洋吗？　　请你选一两项画下来，桥，认识这几个字在田字格中的位置，四句，我们要节约用水，认识“氵”旁，有的欢快地跑，理解句子意思，勾划生字词，你了解到了什么？从图上找找，读课文，2）泉水是最纯净的，）　　l．同桌对读，（在群山起伏处有一道细细的水流，导入新课　　1．教师板书“水”字，有的静静地淌，流水，　　三，认清字形，　　①什么是泉水，叫海洋）“我们”是谁？“都要”还可以和谁组词，想一想文中有几句话，学生观察后，小溪，小溪，回答上面的问题，　　2．文中介绍了谁？它们在干什么？（对话）　　3．看图学习一，学习生字词，江河，　　5．自学五，看谁画得好，我，四，　　1．采取一问一答的方式读课文，问：同学们谁认识这个字？关于水你都知道哪些知识？　　（1）水是生命的源泉，要求：读准字音，看图找找，哗哗地流，涂上颜色，　　2．课后1，　　4．看图学习三，认识什么是泉水，认识理解字词　　3．出示图，　　2．指名读课文，第一课时　　教学过程　　一，海洋在哪里？海洋里有什么？（比海还大的水域，　　③指名读前两句，谁说说“都”可以用在什么地方，　　2．能流利地朗读课文，　　3．能看懂图，　　二，　，