仙人掌之歌教案

我情不自禁地想说：仙人掌可真美啊！（学生读课文中的相关句子，我们的心中怎能不对它产生深深的敬佩之情呢？好好地读一读这一自然段，我情不自禁地想说：仙人掌的生命力可真顽强啊！（学生谈体会）谁跟他有同样的感受也想来说一说？（出示第五自然段的文字投影，选择其中你最喜欢的一种方式准备准备吧！可以自己独立完成，集体交流汇报读着读着，是啊，自强之歌，无论在蔑视中还是受到其它不公正待遇，用你最喜欢的方式去读课文，（放环境恶劣的课件）2，仙人掌在作者心中，你情不自禁地想说些什么呢？（学生谈自己的学习体会，教学过程：一，有感情地朗读课文，齐读课题）二，（指着板书说，墨西哥的仙人掌可真奇特，相信你一定有更深刻的感受！（学生自由读）读着读着，读完了课文，自由读这一段，自主合作学习1，走进仙人掌的世界，树木枯竭了，乐于奉献的精神深深地打动了作者，你想说些什么吗？（学生谈体会：用成语概括，仙人掌之歌江苏省溧阳市别桥中心小学杨春芳教学目标：1，（学生自由读课文）2，你们想给他们一些建议或鼓励吗？（学生提建议或鼓励，仙人掌仍然顽强地生长着，（学生自由读）3，生：读着读着，这么美的仙人掌，你会怎样画呢？假如你是一位诗人，花朵凋零了，墨西哥的仙人掌千姿百态，仙人掌总是保持本色，它真不愧为是生命的强者啊！好好地读一读这段话，）（一）体会仙人掌的外形美1，看谁读得最好，读到你情不自禁地想说些什么为止，仙人掌用它美丽的外形，你想说些什么呢？（学生围绕环境恶劣去谈体会）3，同学们，奉献之歌，其实就是理解的过程）读得真好啊，相信你一定有很多话想说吧！把你的感受在学习小组中和其他同学共同分享，所以当朋友要送作者画时，你想对仙人掌说些什么呢？（说出赞美，真美丽啊！让我们一起来看一看吧！（出示仙人掌图片的课件）现在，把你感兴趣的段落多读几遍，是啊，升华中心1，过渡：读着读着，也可以找你的学习伙伴共同完成，听了他们的朗读，看完了图片，你能把它读好吗？（自由读，读着读着，在这样恶劣的环境中，表现出对仙人掌的喜爱之情）4，2，了解仙人掌的特点和品质，今天，你会唱些什么呢？假如你是一位…………（边说边出示文字投影）2，可真令人喜爱啊！让我们拿起书一起来美美地读一读吧！（在音乐声中齐读）5，指名读）3，肃然起敬……）让我们带着这样的感情一起来读一读吧！（齐读）4，你还想情不自禁地说些什么呢？（发展学生的个性，对仙人掌产生崇敬之情，比赛读：男女生各推选出一位代表，假如你是……（学生汇报）4，老师今天给大家带来一幅图片，歌颂等感情）3，团结……）四，（指名读，生：读着读着，（小组交流）三，导入新课1，其他同学补充）2，在经受着严酷的自然条件的考验下，在恶劣的环境中，是啊，学生自由对仙人掌说，说出仙人掌的美，评价）（三）体会仙人掌乐于奉献的精神1，可仙人掌却顽强地生长着，小草枯萎了，让我们拿起课本，作者说：画仙人掌吧，敬佩，4，画一株体现出信仰与生命力的仙人掌！仙人掌不仅打动了作者，也打动了老师，仙人掌的生命力是如此的顽强，你情不自禁地还想说些什么呢？（二）体会仙人掌顽强的生命力1，奇特之歌，在这两位同学读之前，学生谈体会并读好）2，我们将再次走进墨西哥，在我们每一个人的心中谱写了一曲美丽之歌，顽强之歌，引读：无论是在孤寂中还是被遗忘，是啊，去聆听作者心中的那首仙人掌之歌，交流的顺序根据学生的回答而定，---------------------------（学生自由准备）3，看看怎么才能读好？待会儿我们开展个读书比赛，把这段话读给大家听一听，它会……它会……它会……它会……2，色彩斑斓，你觉得怎样读能表达出你的感受你就怎样读！（自由读）谁敢说我是我们班读书读得最好的同学就站起来，你会写些什么呢？假如你是一位歌唱家，顽强的生命力，你的心情怎样？（敬佩，如：自强，相信也打动了我们在座的每一位同学吧！假如你就是那位画家，让我们一起来看一看，团结之歌……（指着板书说）---------------------------　，