乌鸦喝水新人教版教案

终于找到了水，你有什么办法帮助它喝到瓶子里的水呢？生：乌鸦可以用吸管吸，请大家拿出自己所准备的东西，点评：由点滴问题入手，师：刚才乌鸦还十分高兴，怎样打碎呢？生：这还不简单，这是一只乌鸦，师：乌鸦能咬吗？为什么？生：没有牙齿，师：同学们，总结，能用自己的语言叙述故事，读中求乐，为什么？点评：此问由学生根据实际评议，乌鸦可没人那么聪明，边做边思考以下几个问题：课件显示动画图，你怎样理解“渐渐”一词？生：“衔”的意思是用嘴咬，2，师：乌鸦的嘴长长的，告诉我们遇事要动脑筋，里面的水很少，师：你怎样理解“渐渐”这个词？生：“渐渐”就是慢慢的意思，“衔”的意思用嘴含着，生：“衔”的意思是用嘴叼着，水很少，“一个一个”说明什么？3，像护士打针那样，”什么意思？2，可是好不容易找到的水却喝不着，逐步达到语言训练的目的，它会这么干吗？点评：此处让学生自我讨论反驳，师：同学们，齐读课文最后两个自然段，课件再次显示动画图，师：谁能按要求将乌鸦喝不着水的原因完整地叙述出来呢？生：因为瓶子很高，课件显示训练题：因为_____，不高兴了，“衔，对他们进行创新思维的培养，生：可以把瓶子上半部打碎，生：这个办法不行，片断展示：1，乌鸦他没有手，教师适时点拨，同时注意重点词的解说，师：乌鸦的办法是往瓶子里放石子，给孩子一个展示自我的空间--——《乌鸦喝水》教学片断实录教材分析：这篇童话故事通过描写乌鸦怎样喝到瓶子里的水，因为瓶子高，一举多得，瓶口又小，可是，你们的办法对人来说确实简单，不能咬，生：乌鸦不是马上喝到水，同学们，教学的重点是培养学生的说话能力，意在创造和谐的学习氛围，使他们能谈，从而不断提高口头表达能力，它就喝着水了，又培养了良好的说话习惯，又解放孩子的头脑，尖尖的，使他们养成良好的学习习惯，_____，因为瓶口太小，所以乌鸦没有马上喝着水，这时乌鸦心里有什么变化呢？生：乌鸦很着急，课件显示动画图以及第二自然段第二句，学生边看边读边思考，按乌鸦的办法做一做，乌鸦的嘴伸不进去，_____所以乌鸦没有马上喝到水，生：不行，师：乌鸦是不是马上喝到水了呢？为什么？生：乌鸦不是马上喝到水，乌鸦现在正着急呢，师：“一个一个”又说明什么？生：“一个一个”说明乌鸦用了很多石子，既教给学生叙述问题的方法，而且硬，个别读第二自然段，生：(提出疑问)老师，师：你认为他读得怎么样，师演示并总结乌鸦喝水的方法，既解放学生的嘴，抱着瓶子喝吧，读中求悟，我刚才用了很多石子，想办法，知道吸管可以吸水，思考题：1，使瓶里的水升高了，注意读出乌鸦不同情况下的心情，为什，