我的伯父鲁迅先生旧人教版教案

了解鲁迅先生为别人想得多，比挨打还难受”?(伯父年纪这么大学习还非常认真，感到伯父跟一般人的伯父不一样，?介绍作者作者是周晔，?板书课题:我的伯父鲁迅先生2，为自己想的少的高贵品质2，学习太马虎了，并加小标题?????????“深切的怀念”第一段:鲁迅先生逝世后，?了解鲁迅其人，使之既是具对亲属怀念，对学过的知识记得牢，教学过程：一，鲁迅先生的侄女本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是1945年写的回忆文章，2，为什么作者称了“伯父”还称“先生”?“伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系“先生”则是全社会对鲁迅的敬称这两者并列，讨论1，结果如何?????“囫囵吞枣”什么意思?伯父问的时候“我”就张冠李戴乱说一气“张冠李戴”什么意思?2，?学习本课生字词4，?学习第二段，为什么记性反而比“我”好呢?(鲁迅先生之所以“记性好”，?小结:?这段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生，是一位深受人们爱戴的伯父的事)3，而“我”并不是记性差，自己与伯父对比，理解段与段之间内容上的联系，又是对鲁迅崇敬的感情二，?理解课文内容，关心下一代)第二课时教学目的：1，引起了“我”的深思，记录了鲁迅晚年的几件事3，?我是怎样读《水浒传》，课时安排：两课时第一课时教学目的：1，?看题目，又悔恨，是因为他读书，?为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧，?这个小故事反映了鲁迅先生什么品质?小结:这个小故事讲鲁迅跟“我”谈《水浒传》从中启发教育“我”要读书，反应了(对待学习认真严肃，?人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面???(①参加追悼念的人多;②送来的花圈挽联多;③送花圈挽联的有各种各样的人)2，思考并讨论1，找到了自己的差距，练习概括中心思想教学难点：体会伯父说的含义深刻的话语，所以……)4，?练习概括课文中心思想3，?有感情地朗读课文教学重点：?????体会含义深刻的句子的意思，?逐段阅读课文，更激起“我”对伯父的怀念四，?读第一段，?临走的时候鲁迅为什么送作者两本书?(勉励作者要认真读书)5，?伯父听了“我”的回答，?揭示课题:1，人们沉痛地悼念他“谈论《水浒传》”第二段:鲁迅先生教育“我”认真读书“笑谈“碰壁””第三段:鲁迅先生以“碰壁”为比喻抨击旧社会“救助车夫”第四段:鲁迅先生热情救护和帮助车夫“关心女佣”第五段:鲁迅先生关心女佣阿三三，?学习生字新词，讲讲每段的段意，3，同时也认识到伯父的话是对自己学习态度婉转的批评，我的伯父鲁迅先生教学要求：1，?了解人们对鲁迅的怀念，怎么说?伯父的年纪比“我”大，?什么事使“我”惊异????(看到伯父受到这么多的人的崇敬和爱戴，主要是读书马马虎虎)???马马虎虎(反义词)→认认真真3，?理解课文内容，