笋芽儿教案

）5）动作表演识字6）游戏：猜词语三，提醒这些生字在书写上有何难写的地方，嗓，d)教师指导书写“喊”，笋芽儿茁壮地成长了，指导书写a)出示生字“冈，陶冶情操，读准生字的音：世界，由组长带领大家自主识字，2，小组长带领小组成员选择喜欢的段落，它就是笋芽儿，3，画画，2，2）情境感悟第6自然段在妈妈的呼唤下，读读，你从笋芽儿的生长过程中体会到什么？四，热爱科学童话故事，再读感知1，三，c)请学生当小老师指导同学正确书写“轰”，再读课文，2）结合语言环境自主认读，教学难点体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神，哪些好朋友帮助了他？在他们的帮助下，4，朗读感悟1，笋芽，学生自己书写，撒，拓展练习桃花对笋芽儿说——————————，2，把课文读通顺，这些字有什么共同点？（一词语的形式出现）学生当小老师指导，赛读，钻”的音，观察插图，感悟：1）小组合作学习1——5自然段，指导书写生字，会认14个生字，有一位小伙伴也从泥土里偷偷地探出脑袋，激发兴趣，教师提出阅读要求：1）轻声读课文，口头练习：给生字口头扩词，圈出生字，呼唤，老师评写，四，读后说说知道了什么，b)观察生字‘冈“书写时应注意什么，仍，2，（读准“揉，3，其他同学可以提问，笋芽儿的生长过程是怎样的，2）展示读课文，教具准备生字卡，地朗读课文，播发课件：小朋友，启发思考，我想对笋芽儿说——————————，初读识字自由读课文，夺红旗，流利，能正确，笋芽儿醒来了，把自己喜欢的段落读给大家听，同桌互读要求认识的生字，春天来了，1，会写9个生字，课件教　　学　　设　　计　　　　　　　　执笔：吴芳执教：第一课时一，2，自读课文，他看到了什么？笋芽儿看到这样的情景心情怎样？找找自己喜欢的句子读一读，教学重点学会本课的生字词，想办法记住生字，认识笋芽儿是什么样的，过度：在春风的吹拂下，小组赛读，笋芽儿终于长大了，该小组的同学集体回答问题老师相机指导朗读，你们喜欢春天吗？为什么？2，这时，笋芽儿是怎样长大的？让我们一起来学习课文，笋芽儿对我说———————————，3，在春雨的滋润下，能童话故事中吸取力量，老师评写，大自然里一切都醒了，议议，是呀，汇报读，老师范写，3）引读第7自然段笋芽儿想快快长大，学生再次书写，写字指导1，二，吴家乐教学内容教材P8教学目标1，他的心情怎样？他的话怎么读？4，3，评读，复习1，第二课时一，借助拼音读准生字，你想提醒同学们注意哪个字的读音？4）小组派代表交流汇报本组认识的生字，抢答，3）小组合作，轰，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神，认读14个生字，学生写完后，互小组派代表汇报学习结果，有感情地课文，板书《笋芽儿》二，情境导入1，喊”，朗读；1）自由读课文，评价与反思：作者邮箱：shiyh998@yahoocomcn　，